宽厚待人,与人为善主题班会

|来源:新高考网

  “宽厚待人,与人为善”主题班会
  
  活动目标:
  
  认知:
  
  1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德,应该从小继承发扬。
  
  2、知道待人宽厚要诚恳、友善,在小事上不计较,能谅解别人,不要得理不饶。
  
  3、懂得待人宽厚,与人为善,有利于个人身心健康,也使人之间的关系更加和谐、融洽。
  
  情感:
  
  1、体会待人宽厚是高尚的。
  
  2、敬佩待人宽厚的人。
  
  3、赞同诚恳、友善;厌恶为小事斤斤计较,得理不让人的刻薄行为。
  
  4、愿意培养待人宽厚的好品质,做一个待人宽厚的人。
  
  行为:
  
  1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时,能谅解别人,得理能饶人。
  
  2、做到在批评别人的错误时,态度诚恳、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。
  
  活动重点:
  
  使学生懂得什么是宽厚待人?(主要通过具体事例)和为什么要宽厚待人?(引导学生从正反两方面看问题)
  
  班会过程:
  
  一、列举事例、展开活动。
  
  1、同学们,前几天在某校某班发生了这样一件事:王刚进教室发现自己的书掉在地上,而且上面还被踩了一脚,这时教室里只有林红一个人。王刚冲着林红大声喊:讨厌!眼睛看什么呢?林红回过身说:“不是我踩的。”王刚更生气了,冲着林红直瞪眼。林红拿起书举到王刚的眼前:“看看看!这根本不是我的鞋印!”这时,王刚发现这鞋印真的不是林红的,自己都觉得有些不好意思了。林红觉得自己受了委屈,怒视着王刚:“凭什么冤枉好人?走!咱们找老师评理去。”
  
  2、你遇到过这样的事吗?你对林红的做法怎么看?想一想,结果会怎样?
  
  3、(把学生遇到过的事再现出来,引起大家的思考。学生会觉得林红得理不饶人,这样做的结果给老师带来麻烦,影响同学的团结。)
  
  小结:谁也不愿受到伤害,谁也不愿被冤枉,可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀,我们应该怎么办呢?
  
  请大家看一段表演《墨花》
  
  (在自习课上,陈洁准备写大字,在研墨时,不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。陈洁想:这下可糟了,她会不会以为是我故意溅的呢?正不知怎么办时,张敏和气地说:“没关系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。”陈洁忙问:“如果洗不掉怎么办呢?”张敏爽朗而幽默地说:“不要紧,只当衬衫上又添上几朵新花,不知底细的,还以为是什么新花色呢!”)
  
  3、提问:张敏是怎样对待陈洁的?张敏这样做的结果怎样?
  
  (引导学生思考,初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同,结果也截然不同。)
  
  小结:在生活中,一个人怎样对待别人,特别是当别人无意中冤枉了你,或无意中伤害了自己时,我们应当怎样做?是斤斤计较,不依不饶?还是以宽容的态度原谅别人?
  
  我想大家从心里都会佩服张敏,因为她是一个待人宽厚的人。
  
  二、听故事,深入明理
  
  1、听故事《韩琦与佣人》,同时演示表现故事内容的投影片。教师加以描述。
  
  (把课文故事,进行细节描述,使学生深受感染。)
  
  提问:北宋名臣韩琦家中发生了什么事?佣人为什么痛哭流涕?
  
  (使学生弄清事情的基本内容,体会佣人由于打碎玉杯,知道自己闯下大祸的害怕心理。)
  
  提问:韩琦本人此时是什么心情?为什么他神色不变?
  
  (了解韩琦难过的心情,并且懂得由于他知道佣人不是故意的,所以用自己的神色不变,泰然处之,从而谅解佣人。)
  
  提问:韩琦是怎么说的,怎么做的?
  
  (使学生清楚地知道,韩琦的话语和做法,从而讲清待人宽厚的行为。)
  
  小结:像韩琦这样,在别人无意中给自己带来损害时,能够做到宽容谅解别人,表现了宽宏大量的气度,这就是我们所说的待人宽厚。
  
  提问:像韩琦这样做,佣人和在场的人会怎样想,怎样说?
  
  (使学生懂得,待人宽厚的人,会使人际关系更加融洽,赢得人们的尊重。)
  
  小结:韩琦这样待人宽厚,表现出高尚的道德修养,这是值得我们每一个人学习的。他的故事流传到今天,说明人们都敬佩他,同时也说明这种作风是我们中华民族的传统美德。

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