笔芯,让我重新认识你综合实践主题班会

|来源:新高考网

  《笔芯,让我重新认识你》综合实践主题班会
  
  一、活动主题的产生:
  
  综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活的实践性课程。
  
  一日,从电台的公益广告中听到一信息,我们常用的圆珠笔、水笔的笔芯也是白色污染之一。笔者突然觉得如此贴近学生的用品,他们是否也足够了解圆珠笔、水笔的笔芯呢?笔芯具有结构简单,携带方便,书写润滑等优点。正因如此,笔成为了日常学习、生活中不可或缺的一种工具,但笔芯同样也有它自身的危害。尽管学生对笔芯非常熟悉,但是很少会意识到,这小小的笔芯也是“白色污染”。联系实际,考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上,根据学生的具体情况,从学生接触的生活世界出发选取他们关注的环保问题,使主题的确定基于孩子们的兴趣,贴近学生的年龄及心理特点,符合他们发展的需求。为此,我班经过讨论研究选择了《笔芯,让我重新认识你》这个课题,拟定了方案。
  
  二、活动时长:
  
  3周
  
  第一阶段(1周):选择确定主题,成立各个活动小组。
  
  第二阶段(1周):指导学生调查周边师生对笔芯的知识及其危害的了解,搜集有关笔芯的资料,设计、编写对笔芯的处理小妙招,制作以笔芯为材料手工。
  
  第三阶段(1周):让学生通过汇报调查成果、展示作品、介绍笔芯的处理办法等多种形式汇报所了解的笔芯的知识,从而深入了解我们身边的笔芯。
  
  活动班级:五(2)班
  
  三、活动三维目标:
  
  1、知识与能力:
  
  使学生学习并掌握一定的环保知识,了解笔芯的有关知识,逐步提高学生认识、探究事物的能力。
  
  通过收集废旧笔芯、问卷调查和座谈、动手废物利用、创意手工作品等多种途径加强学生对笔芯的全新认识,进一步渗透环保理念,培养学生学习的方法及综合实践能力。
  
  2、过程与方法:
  
  通过活动使学生了解我们常的笔芯的相关知识,掌握一些笔芯的处理方法。
  
  通过活动掌握简单的调查和采访,初步培养学生的观察力、表达能力、协作能力以及与人交往的能力。
  
  3、情感、态度、价值观:
  
  引导学生积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。加强交流,在跨组交流中实现资源共享,感受到实践活动的乐趣,体会到成功的喜悦。
  
  通过参与此次实践活动,使学生知道爱护环境,从自我做起,从手中的小小笔芯做起,进一步领悟环保在于行动的真谛。
  
  四、重难点突破:
  
  1.实践性
  
  综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新精神。
  
  2.自主性
  
  综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境,大大提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性和主动性。
  
  3.合作性
  
  学生通过小组合作,探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯。
  
  五、活动准备:
  
  教师指导学生收集笔芯的基本知识、深入全校、填写笔芯相关的调查问卷、搜集废旧笔芯并进行废物利用、小组讨论如何处理笔芯的小妙招等。
  
  六、实施过程及指导策略:
  
  第一阶段:选择主题,成立活动小组
  
  1、选择确定主题:
  
  学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发自在动机,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。开始上课了,老师说:“我前几天从电台的公益广告中听到一则关于白色污染的信息,我们常用的圆珠笔、水笔的笔芯也是其中一类。如此贴近我们的学习用品,竟然也是一种白色污染,实用是小看了这用中的笔芯了。学生纷纷拿起自己的笔看并不停的发出各种讨论的声音。这时老师提出开展以“环保”为主题的综合实践活动课,得到了大家的一致赞同。又经过一番的讨论,最终确定了《笔芯,让我重新认识你》这个题目。
  
  2、成立各个活动小组:
  

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