青海大学昆仑学院在甘肃投档录取分数线是多少?(附-最低分录取人数)
本文主要介绍关于青海大学昆仑学院在甘肃的历年投档最低录取分数线，包含对应的最低录取位次、招生录取人数，考生可以一目了然的了解其历年在甘肃的最低录取位次排名等关键信息，今年青海大学昆仑学院在甘肃的投档录取分数线预测分，已经可以在高考升学网上面查询了。
一、青海大学昆仑学院在甘肃最低投档录取分数线是多少
从高考升学网院校库公布的青海大学昆仑学院在甘肃的历年最低投档线和录取分数线数据中，我们可以看到青海大学昆仑学院在甘肃录取最低分大约在366分至422分，录取位次在72568 至19219区间,甘肃的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考青海大学昆仑学院。
1、青海大学昆仑学院在甘肃2022年理科最低录取分数线是368分，最低录取排名位次在72568名;
2、青海大学昆仑学院在甘肃2021年理科最低录取分数线是366分，最低录取排名位次在71972名;
3、青海大学昆仑学院在甘肃2020年理科最低录取分数线是397分，最低录取排名位次在69944名;
4、青海大学昆仑学院在甘肃2019年理科最低录取分数线是415分，最低录取排名位次在69541名;
5、青海大学昆仑学院在甘肃2018年理科最低录取分数线是415分，最低录取排名位次在71560名;
二、青海大学昆仑学院在甘肃历年投档线和最低录取分数线统计
1、青海大学昆仑学院在甘肃2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肃 | 理科 | 本二 | 368 | 72568 | 14 |
| 2022 | 甘肃 | 文科 | 本二 | 438 | 21670 | 6 |
2、青海大学昆仑学院在甘肃2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肃 | 理科 | 本二 | 366 | 71972 | 15 |
| 2021 | 甘肃 | 文科 | 本二 | 457 | 19219 | 5 |
3、青海大学昆仑学院在甘肃2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肃 | 理科 | 本二 | 397 | 69944 | 15 |
| 2020 | 甘肃 | 文科 | 本二 | 467 | 22636 | 5 |
4、青海大学昆仑学院在甘肃2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 甘肃 | 理科 | 本二 | 415 | 69541 | 14 |
| 2019 | 甘肃 | 文科 | 本二 | 455 | 25267 | 9 |
5、青海大学昆仑学院在甘肃2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 甘肃 | 理科 | 本三 | 415 | 71560 | 14 |
| 2018 | 甘肃 | 文科 | 本三 | 422 | 27791 | 9 |
三、青海大学昆仑学院最新师资介绍和简介
青海大学昆仑学院位于青海省西宁市生物科技产业园，是2004年经教育部批准设立，由青海大学举办的独立学院，也是青海省唯一一所全日制普通本科独立学院。 学院秉承青海大学优良的办学传统和教育理念，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，坚持“依托青大、规范办学、注重质量、突出特色”的办学思路，致力于培养面向地方和区域社会经济发展需要的应用型高技能人才，设置有20个本科专业，涉及工学、理学、经济学、管理学四大学科，现有本科在校学生4000余人。 学院围绕人才培养目标要求，利用独立学院办学机动、转换灵活的优势，大力推进教育教学改革，创新培养模式。以社会需求为导向，不断优化学科专业结构，提高专业建设质量；不断完善人才培养方案和教学计划，加强实践教学，突出应用型培养特征；不断深化创新创业教育改革，优化课程设置并融入人才培养全过程，设立创新创业学分，完善休学创业管理机制；不断完善弹性学制、工学兼修、因材施教等培养制度；不断改进交互式大学英语、高等数学分级教学组织形式；建设计算机类公共基础课无纸化考试系统；利用网络教学平台，开设人文素质教育课程；开展测量技能竞赛、英语水。
