甘肃高考难度系数难不难,甘肃今年高考难度分析

|来源:新高考网

复习中要注重能力,强化基础,逐点落实,步步为营,稳打稳扎。

现代文方面,加强散文、新闻类、文史类文章的阅读;文言文方面,加强史传类人物传记、唐宋诗词文的阅读。根据文体特征的不同,了解并掌握相应文体的考查重点、命题特点、解题方法。

掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。加强成语、病句辨析方面的训练。了解语言运用方面的其它题型。加强书写训练,在提高速度的同时提高质量。

加强解题方法的指导和相应知识的积累。 平时多阅读社科类文章,尤其是文学、历史、古文化、教育等方面的文章,结合精选习题练习重要信息的筛选和整合。不必搞题海战术。

注意做题策略指导:1、心态把握, 2、时间控制。

英语

西北师大附中 罗冬梅

1、在复习过程中,结合高考考点进行针对性训练,提高复习效率。

2、注重基础,创造性的使用教材,落实考纲词汇,特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法,特别关注熟词生义。要经常对一些句子,甚至段落进行背诵、默写。

3、根据文章特点,有针对性的训练概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。

4、选择要做题,更要“悟题”,题不一定做得过多,但要做“精”。选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生,建立改错本是十分必要的。

5、加强语篇训练,进行限时阅读。阅读理解是重中之重,利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,坚持自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。在做完限时阅读后,建议要将短文重新再看一遍,对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。

6、重视书面表达训练。可采用循序渐进的方法,从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手,力求地道、通顺。通过多背诵范文增加储备,书写规范,卷面整洁。

7、最后阶段要认真研究高考试题。

物理

兰大附中 马万民

2018年高考预测:总体仍将保持连续和稳定,对考生能力的考查仍将处于首要位置。不刻意挑选重点、热点知识,求“新”求“变”,考察学生创新能力与解决实际问题的能力。继续与新课程内容相衔接 ,重视实验,重视探究。不刻意回避已考过的知识点和题型,但根据考查目的,全新设计新情景。2018年试题难度应稳中有降。

复习策略:

1、抓基础,稳增长。建立知识体系,强化基础知识和基本技能的训练,将着眼点放低。

2、补短板,提速度,降难度,求准确。对主干知识、高考热点、学生弱项,进行有针对性、实效性的专项讲解与定时训练。

3、分类整合,融会贯通,实现知识和方法的迁移。

4、培养正确的读题、画图、分析、计算、书写习惯。

5、应用图像分析解决物理问题,是高效备考、高效答题的利器。

6、熟记物理学中的一些经典模型和一些重要的“二级结论”,学会在新情景中加以应用,可以取得事半功倍的效果。

物理

兰大附中 谢丽娟

全国卷化学试题命制的基本原则是“稳中有变”。而考纲变化之处、新增知识点就是考查的重点。2017年《考纲》与《考试说明》要求的化学学习能力有接受、吸收、 整合化学信息的能力;分析和解决化学问题的能力以及化学实验与探究的能力。《考试说明》要求理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

通过今年的高考,反应出学生普遍存在的问题是提取信息、分析信息的能力不足。复习中要注重倡导教师集体备课,充分发挥学生的自主能动性。教育专家查有梁倡导考完试,及时公布标准答案和评分标准,学生自改和互改相结合,找出失分点和采分点,老师答疑,坚持半年到一年,平均分至少提高5分。这个方法在很多学校实验过,都达到了很好的效果。

生物

兰大附中 徐成栋

关注教育新政,才能明确高考方向,2018年备考重点就是要把生物学科核心素养(生命观念、理性思维、科学探究、社会责任)为基准备考复习。把课标读厚,把教材读薄。

学生复习中有三大任务要完成,首先是强化规范解题意识与习惯,形成有效的解题程序,强化环节训练。

其次,每次考完后,教师当堂发给学生试题答案及解析,让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路,对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括:知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。通过自评,发现问题,激励学生首先进行自我完善,再通过教师的讲评进一步提高。

最后,每个学生准备错题本,通过将错题进行分类整理汇集成错题集,不时加以再次辨析和巩固。从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。

地理

西北师大附中 王述华

在备考复习中,要研究考纲,准确把握高考命题,具体来说就是要研究高考评价体系中对于地理学科素养的要求,另外,要研究考核内容,注重考查基本知识和基本技能以及研究高考真题。还要狠抓主干知识,强化高频考点;例如区位、农业、气候、城市、工业等知识点。与此同时,强调试题要精讲精练, 提高课堂效益。把握主干知识体系,加强知识间的纵横联系,构建知识体系框架,以干带枝,重在贯通;要着重解题思想和方法的迁移,重在运用。

历史

师大附中 郭建民

核心素养视角下,历史学科怎样进行“精准提分”?从复习的角度看,实现“量的蜕变”,由重视数量到关注质量;淡化功利心,不搞猜题押题,关注长远发展 。了解命题意图,把握命题真谛,找准复习方向;树立整体意识,制定个性化的复习规划,关注最大增分点;探究赏析高考真题,提升学科能力素养。

备考规划中要重视通史与专题复习的有机结合。选修部分的备考复习,结合以往真题研习训练。深入研究以往的高考真题,通过对以往高考真题的研究、练习、总结、反思 ,提升对相同或相似试题及设问解答的思维能力和技巧,总结解题规律,培养学科素养。在考前最后一个月时,可以翻阅此前复习笔记,回归基本知识,温习夯实以往构建的基本知识体系,进一步巩固重点,领悟难点,查漏补缺,由细节回归大线。

政治

兰化一中 景耀勇

从近年来的高考命题来看,“死记知识”、“刷题”效果越来越低,培养学生终身发展的核心素养已经成为方向,对考生的能力要求更加看重,将所学政治学科知识用于解决实际问题。

今年的备考,夯实教材基础知识仍然是备考第一位。

第二位就是学生理解能力、思维能力、解决问题能力的培养。

第三位是文科素养的培养,学生成绩的提高、能力的提高,关键在课堂。老师要转变课堂教学方式,提高课堂思维含量。多用情境教学,引导学生关注社会热点,学以致用。多采用问题教学,强化学生的问题意识和探究意识,多思。

复习时,学生借助教辅自主刷题,并对照答案自评。教师再用一套学生手里没有答案的小练习检验并巩固复习成果,全批全改,有针对性地评讲。小组合作整理各单元选择题解题方法、技巧,派代表轮流在全班分享。同时避免以教辅代替教材、死扣教材不整合、死记硬背图省事、只求数量质量差等误区。

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