广东高考改革 不分文理外语一年多考(二)
|来源：新高考网
用，把减轻学生课业负担落实到中小学教育、家庭教育、社区教育各方面全过程。严格破除各种名目的补习班和考试加分行为。
推进中小学和民校标准化建设
加强县域内义务教育均衡优质标准化建设。到，公办完全小学、初中全部建成标准化学校；到2017年，义务教育阶段民办学校全部建成标准化学校。推进义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估，到，义务教育发展基本均衡县(市、区)达83%，到2017年达100%。
探索建立初中学业水平考试
建立完善学业水平考试制度和综合素质评价。完善普通高中学业水平考试制度，探索建立初中学业水平考试和中职学校学业水平考试制度。建立健全综合素质评价制度，将综合素质评价纳入中、高等学校招生录取体系。
试行学区化办学
落实义务教育免试就近入学制度。义务教育严格实行免试就近入学，严禁小学升初中考试。试行学区化办学和九年一贯对口招生，学区内小学毕业生以对口直升方式升入学区内初中。
政策摘要
高中教育
全面推行优质高中“指标到校”
到，经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应下降到5%以内，没有特长生招生方式的市、县(市、区)不再增设该方式。任何学校不得举办或参与举办各种类型的培训班(或类似机构)选拔生源。全面推行公办优质普通高中招生指标合理分配到初中学校政策。到2018年，全省高水平高质量普及高中阶段教育。
试行高中和中职转学和学分互认
推进普通高中优质特色多样化发展。实施“1+5”协同推进普通高中课程改革方案，出台新一轮深化课程改革意见，启动深化课程改革试点基地建设，探索特色化发展导向及评价新路径。探索综合高中发展模式，试行普通高中和中职学校的转学和学分互认制度。加强学生发展指导，坚持分类分层教学。开展普通高中创新型人才培养实验，探索拔尖创新人才培养机制。
高等教育
减招连续两年就业率较低专业
建立高校毕业生就业质量年度报告制度。探索建立高校毕业生就业情况第三方调查发布制度。对连续两年就业率较低的专业(个别特殊专业除外)调减招生计划直至停招。
加快推进职业院校分类招考
加快推进职业院校分类招考或注册入学。中等职业学校实行自主招生或注册入学。高职院校实行“文化素质+职业技能”考试制度框架，建立以学生文化基础测试和技能测试相结合的分类考试或注册入学招生办法。逐步建立应用型本科院校面向高职院校选拔培养机制。
高校逐步取消行政级别
落实和扩大高校办学自主权。推动
推进中小学和民校标准化建设
加强县域内义务教育均衡优质标准化建设。到，公办完全小学、初中全部建成标准化学校；到2017年，义务教育阶段民办学校全部建成标准化学校。推进义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估，到，义务教育发展基本均衡县(市、区)达83%，到2017年达100%。
探索建立初中学业水平考试
建立完善学业水平考试制度和综合素质评价。完善普通高中学业水平考试制度，探索建立初中学业水平考试和中职学校学业水平考试制度。建立健全综合素质评价制度，将综合素质评价纳入中、高等学校招生录取体系。
试行学区化办学
落实义务教育免试就近入学制度。义务教育严格实行免试就近入学，严禁小学升初中考试。试行学区化办学和九年一贯对口招生，学区内小学毕业生以对口直升方式升入学区内初中。
政策摘要
高中教育
全面推行优质高中“指标到校”
到，经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应下降到5%以内，没有特长生招生方式的市、县(市、区)不再增设该方式。任何学校不得举办或参与举办各种类型的培训班(或类似机构)选拔生源。全面推行公办优质普通高中招生指标合理分配到初中学校政策。到2018年，全省高水平高质量普及高中阶段教育。
试行高中和中职转学和学分互认
推进普通高中优质特色多样化发展。实施“1+5”协同推进普通高中课程改革方案，出台新一轮深化课程改革意见，启动深化课程改革试点基地建设，探索特色化发展导向及评价新路径。探索综合高中发展模式，试行普通高中和中职学校的转学和学分互认制度。加强学生发展指导，坚持分类分层教学。开展普通高中创新型人才培养实验，探索拔尖创新人才培养机制。
高等教育
减招连续两年就业率较低专业
建立高校毕业生就业质量年度报告制度。探索建立高校毕业生就业情况第三方调查发布制度。对连续两年就业率较低的专业(个别特殊专业除外)调减招生计划直至停招。
加快推进职业院校分类招考
加快推进职业院校分类招考或注册入学。中等职业学校实行自主招生或注册入学。高职院校实行“文化素质+职业技能”考试制度框架，建立以学生文化基础测试和技能测试相结合的分类考试或注册入学招生办法。逐步建立应用型本科院校面向高职院校选拔培养机制。
高校逐步取消行政级别
落实和扩大高校办学自主权。推动
