广东交通职业技术学院专业排名排行榜公布 附招生专业目录及计划
每个大学都有自己的特色专业,都有自己的重点专业,考生在志愿填报选择专业的时候,应该要了解该校的专业招生目录及排名相关情况,本文现代教育网小编整理了关于2020年广东交通职业技术学院的招生专业排名及招生专业目录相关数据,可供参考。
一、广东交通职业技术学院招生专业目录一览表
院系设置 | 所有专业 |
---|---|
信息学院 | 物联网应用技术 电子信息工程技术 软件技术 计算机网络技术 移动通信技术 |
土木工程学院 | 建筑工程技术 工程测量 工程造价 道路桥梁工程技术 城市轨道交通工程技术 |
汽车与工程机械学院 | 汽车电子技术 新能源汽车技术 汽车营销与服务 汽车制造类 汽车检测与维修技术 工程机械运用技术 |
机电工程学院 | 工业机器人技术 机电一体化技术 电气自动化技术 |
海事学院 | 船舶电气工程技术 航海技术 港口与航运管理 轮机工程技术 |
轨道交通学院 | 城市轨道交通车辆技术 城市轨道交通运营管理 高速铁道工程技术 城市轨道交通机电技术 城市轨道交通通信信号技术 |
运输与经济管理学院 | 国际贸易实务 报关与国际货运 物流管理 连锁经营管理 会展策划与管理 会计 |
二、广东交通职业技术学院特色重点专业目录
中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目:交通运营管理、电子信息工程技术]
国家级教改试点专业:汽车运用工程、道路桥梁工程技术
广东省级教改试点专业:轮机管理、物流管理、港口与航运管理、道路桥梁工程技术
国家骨干高职院校重点建设专业:道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、汽车检测与维修技术、交通安全与智能控制、航海技术、港口与航运管理
广东省级高职高专示范性建设专业:道路桥梁工程技术、物流管理、水运管理、汽车运用、公路与桥梁、轮机管理(轮机工程技术)、计算机网络技术、公路运输与管理、工程机械运用与维护、交通运营管理
广东省示范性高职院校重点建设专业:道路桥梁工程技术、物流管理、建筑工程技术、城市轨道交通工程技术、汽车运用技术、工程机械运用与维护、交通安全与智能控制、电子信息工程技术、应用电子技术
广东省级高职教育重点专业:建筑工程技术、报关与国际货运、城市轨道交通运营管理、建筑工程技术、机电一体化、软件技术、会展策划与管理、电气自动化技术、机电一体化专业、软件技术
广东省级示范性专业:
专业 | 负责人 | 立项时间 |
---|---|---|
公路与桥梁 | 徐凯燕 | 2010年 |
汽车应用技术 | 郭海龙、张永栋 | 2010年 |
计算机网络技术 | 郭庚麒 | 2010年 |
轮机管理(轮机工程技术) | 黄勇亮 | 2010年 |
公路运输与管理 | 吴毅洲、王芳 | 2010年 |
水运管理 | 蔡佩林 | 2010年 |
物流管理 | 曾艳英、屈颖 | 2006年 |
工程机械运用与维护 | 吕其惠 | 2007年 |
三、2020年广东交通职业技术学院简介
广东交通职业技术学院创办于1959年,1999年经教育部批准,由广东交通学校、广东省航运学校合并组建而成,是一所省教育厅主管、行业特色鲜明、工科为主的综合性高等职业院校,迄今已有50多年办学历史。学院坚持立足交通、服务粤港澳经济与社会发展,注重培养具有创新精神的技术技能人才。2004年,以“优秀”等级通过教育部高职高专人才培养水平评估;2013年,以“优秀”等级通过首批国家骨干高职院校建设项目验收;2014年,学校《能力分级培养的汽车维修类专业课程体系的构建与实践》项目荣获国家教学成果一等奖;2016年荣获广东省大学生创新创业教育示范学校;2016年,2017年学校连续两年荣获全国高等职业院校服务贡献50强院校,并入选广东省一流高职院校建设计划立项建设单位。
学院位于华南经济文化中心??广州市。目前,学院全日制在校生近14300余人,现有37个专业,涵盖土木工程、汽车机械、船舶驾驶、轨道交通、智能交通、运输管理、机电设备、电子信息、商贸等领域。拥有国家级教改试点专业2个、国家骨干高职院校重点建设专业6个、中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设专业2个、省级示范性高职院校重点建设专业9个、省级重点专业18个、省级示范性专业6个、省级高职教育一类品牌专业2个、二类品牌专业12个,国家精品课程2门、国家级精品资源共享课程1门、省级(国家教指委)精品课程17门、省级精品资源共享课17门、省级精品在线开放课程7门;拥有148个设备先进的一体化多功能校内实训教学场所,41个政校企共建校内实训基地和培训基地,474家紧密型校外顶岗实习基地,其中中央财政支持职业教育基地1个、省级公共实训中心2个,省级高等职业教育实训基地11个,省级大学生校外实践基地12个,为学生专业技能培养提供了良好的实训条件,毕业生获取中级以上技能证书或职业资格证书年均超99%;拥有一支高素质“双师结构”师资队伍,教授、副教授、高级工程师比例达31%,具有硕士、博士学历的专任教师比例约占56%,专任教师双师比例达82%。
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