东北大学什么专业最好 附王牌特色重点专业名单
一、东北大学招生专业名单
学部 | 学系 | 专业 |
|---|---|---|
| 文学部 | 人文社会学科 | 日本文化、东洋文化、西洋文化、人类文化、社会文化 |
| 教育学部 | 教育科学科 | 教育学、教育心理学 |
| 法学部 | 法学科 | 法学・政治学 |
经济学部 | 经济学科 | 基础理论、应用经济、经济史 |
| 经营学科 | 经营学、会计学、统计・数理科学 | |
理学部 | 数学科 | 数学 |
| 物理学科 | 物理学 | |
| 宇宙地球物理学科 | 宇宙地球物理学 | |
| 化学科 | 化学 | |
| 地圈环境科学科 | 地圈环境科学 | |
| 地球行星物质科学科 | 地球行星物质科学 | |
| 生物学科 | 生物学 | |
医学部 | 医学科 | 药理学、病理学、感染免疫学、内科学、外科学、儿科学等 |
| 保健学科 | 基础护理学、临床护理学、放射线医疗技术学、基础检查学等 | |
| 齿学部 | 齿学科 | 口腔基础生物学、解剖生理牙科学、口腔功能重建学等 |
药学部 | 药学科 | 药学 |
| 创药科学科 | 药物开发科学 | |
工学部 | 机械智能航空工学科 | 能源系统工学、材料力学、纳米技术、航天技术、生物力学等 |
| 信息智能系统综合学科 | 电磁工学、电力系统工程、通信系统工学、电子系统工程等 | |
| 化学生物工程学科 | 环境资源化学、有机材料合成化学、生物分子化学等 | |
| 材料科学综合学科 | 宇宙材料学、材料环境学、信息设备材料学、微观系统学等 | |
| 建筑社会环境工学科 | 基础构造材料学、社会基础构造学、水环境学、建筑结构学等 | |
农学部 | 生物生产科学科 | 植物生产科学、农业资源经济学、动物资源开发学等 |
| 应用生物化学科 | 生物化学、植物分子生理学、生命有机化学、食品功能科学等 |
二、东北大学王牌特色重点专业名单
国家特色专业：安全工程、冶金工程、自动化、公共事业管理、软件工程、材料科学与工程、机械工程及自动化、计算机科学与技术、矿物加工工程、材料成型及控制工程、生物医学工程、采矿工程、电子信息工程、热能与动力工程、环境工程
教育部卓越工程师教育培养计划专业：采矿工程、矿物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物医学工程、软件工程、安全工程、机械工程、能源与动力工程、计算机科学与技术、资源勘查工程
三、东北大学简介
东北大学始建于1923年4月26日，是一所具有爱国主义光荣传统的大学。1928年8月至1937年1月，著名爱国将领张学良将军兼任校长。1931年“九•一八”事变后，东北大学被迫流亡办学，1949年3月，在东北大学工学院和理学院（部分）的基础上成立沈阳工学院。1950年8月，定名为东北工学院，1993年3月，复名为东北大学，1997年1月原沈阳黄金学院并入东北大学，1998年9月划转为教育部直属高校。学校是国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的高校，2017年9月，进入一流大学建设高校行列。在近百年的办学历程中，东北大学始终坚持与国家发展和民族复兴同向同行,形成了“自强不息、知行合一”校训精神。历史上，东北大学师生曾是“一二?九”运动的主力和先锋，在建设时期，学校先后研发出国内第一台模拟电子计算机、第一台国产CT、第一块超级钢以及钒钛磁铁矿冶炼新技术、钢铁工业节能理论和技术、控轧控冷技术、混合智能优化控制技术等一大批高水平科研成果，兴办了第一个大学科学园，在技术创新、转移和产学研合作方面形成了自己的办学特色。
东北大学坐落在东北中心城市辽宁省沈阳市，在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。学校占地总面积255万平方米，建筑面积180万平方米。学校现有教职工4473人，其中专任教师2792人。有中国科学院和中国工程院院士5人，海外院士4人。国家级人才项目入选者114人，国家级青年人才项目入选者53人，教育部新世纪优秀人才102人，国家自然科学基金创新群体4个。学校设有100多个研究机构，其中国家重点实验室，国家工程（技术）研究中心等国家级科技基地10个。设有国家级协同创新中心2个，辽宁省协同创新中心3个。
东北大学是一所以工为主的多科性大学，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等门类。工程学学科进入ESI世界前1‰。设有76个本科专业，其中国家级特色专业15个，国家级一流本科专业建设点15个；现有24个一级学科博士点，121个二级学科博士点，36个一级学科硕士点，183个二级学科硕士点，4个工程博士专业学位类别和15个硕士专业学位类别；有19个博士后流动站；3个一级学科国家重点学科，4个二级学科国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，共涵盖16个二级学科。学校充分释放一流学科建设的带动辐射作用，已形成高峰引领、高原支撑、卓越促进、特色牵动，可持续发展的学科建设格局。
