全国人大代表陈众议建议将普职分流推迟到高考阶段
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今年全国两会，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议关注“普职分流”政策问题。
他认为，我国存在着教育资源不均衡状况，中考“普职分流”对教育资源相对薄弱的地区和学校不公平，分流过早也不利于青少年公平竞争、健康成长。为此，他建议将“普职分流”推迟到高考阶段，并适当增加职业高等院校。
全国两会期间，民革中央建议多渠道激励，促进职普学校积极参与职普融通，推进职业教育和普通教育融合发展。
近年来，国家推出一系列改革发展举措，有力提升职业教育办学水平，不断增强职业教育吸引力。但职业教育与普通教育的融合发展之路还不够顺畅，仍然是影响公众对职业教育认可度、接受度的重要因素。
如何扭转公众对职业教育的偏见，吸引更多优秀学生选择职业教育？纵向，是要打通从中职、专科、本科，甚至是研究生的上升通道，打通升学、成才的“断头路”。横向，则是要打破普通高中和中职学校的“各自为政”的壁垒，架起普职之间交流互动之桥，实现课程共建、师资共享、学分互认、学籍互转。这也是让不同禀赋的学生选择真正适合自己的成长成才道路，实现多样化发展的关键所在。
当横向融通、纵向贯通成为现实，职业教育的类型地位才能更加牢固。职业教育不再是考生和家长的“无奈之选”，也就能形成一个良性循环，真正改变职业教育的发展生态。如此，不仅能缓解“一考定终身”“非普即职”的升学压力，又能使职业教育更好满足国家对高素质技能人才的需要。（本报评论员 杨三喜）
全国两会提案取消与高考重复的学业水平考试，是推进教育改革的有益探索
