宁夏高考作文题目跨越，再跨越怎么写,是什么意思如何审题立意
2022年高考备受关注的作文题出炉，从《跨越，再跨越》片段到北京双奥之城，从“感悟烟火气”到“线上生活”，家国情怀，传统与现代，更强的拓展性成为其显著特点。那么今年宁夏高考作文题目该如何写呢，如何审题立意？
一、2022年宁夏高考作文题目跨越，再跨越
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
二、2022年宁夏高考作文题目怎么写如何审题
名师点评
卜庆振（山东省东平县第二实验中学）
这套试卷中的写作命题情境性很强，容易触发写作的情思。说起写作的灵感，中国传统的文人讲究“兴发感动”，即由眼前的人、事、物触发内心之情，“情动于中而形于言”。
高考作文的写作灵感，也可以从“兴发感动”开始，而触发这份感动的，可以是材料中的“人、事、物”。这则材料中提到了的“双奥之城”，可以很容易调动起之前积累的具体的人、事、物，用心体会，最容易触发个人的情绪和情感。
在此基础上，思考如何将个人情感与更多人的情感产生共鸣，从小我走向大我，从个人走向家国天下的层面。当然，在这里面，个人的情感是写作核心，是写作中表达真情实感最重要的支撑。
于晓冰（北京师范大学附属实验中学）
这个题目不难写，即使给一个初中参加中考的学生来写，也可以完成。但该题目实际上隐藏了相对较深的审题要求。不是单纯写“跨越”，不是单纯地谈由此及彼的过程，而是除了“跨越”之外，还有“再跨越”，这个“再跨越”，就需要进一步思考，是简单地复制之前的某一成功的路径，还是要在这一路径基础之上做更深入地调整，更能符合时势的需求，才能进一步实现跨越。这就需要考生有更开阔的眼界，更深入的认知才行。
薛法根（苏州教科院副院长）
“跨越，再跨越”这个作文题目充满时代气息，有时间上的跨度，有多方面的观察角度，有理据的实证材料等，为“跨越”的内涵理解和时代注解开阔了思路；“再”字是“题眼”，提点了文章立意的高度，有利于学生的深度思考和创意表达。
李艳慧（河南省郑州建业外国语中学）
1.作文紧贴学生，让学生有话可说。非常有代入感。作文命题不在审题层面设置障碍，所以学生基本不会偏题、跑题，有利于考生正常水平的发挥，使考生都可以充分发表自己的观点、表明自己的理想和追求。
2.作文由文体指向到主题指向，由“文体”驱动到“主题指向”驱动。以“跨越，再跨越”为主题，进而转向内容主题的深邃性。
3.由“应用文体”到“常规文体”。
4.由任务驱动型作文为情境驱动型作文。
5.从“作文”到“做人”。突出育人之核心??价值观；突出育人之主体??青年。
6. 紧扣热点，其实是引导学生关心时事，也就是家事、国事、天下事，事事关心，培养学生的责任感和主人公意识。
柳袁照（语文特级老师）
全国乙卷是材料作文，材料很多，如何运用和取舍材料，怎样抓住材料最核心、最本质的东西，是写好这篇作文的第一步。
第二步，虽说要求文体不限，但不能写成四不像的文章，考生可以写成记叙文或者议论文以及其他文体，一定要明确所写文体，这是很重要的一步。
第三步，理清作文题目最核心的要求，来表达自己的感悟和感想。这篇作文如果选取议论文来呈现，相对来说容易入手，并且很容易抓住材料核心，不容易出现偏题。
材料中展现出的两个“跨越”是多维度的，比如，从物质层面到精神层面的跨越，是逐步升华的。所以，有思想性和深刻的立意很关键，作文最后要有概括性的总结和升华。
根据历年高考作文来看，想要作文出彩，要满足四个方面的要求。
第一，写得深刻。所谓深刻，就是要从材料的两个跨域中，提炼出自己的观点，且有一定的深度。
第二，写的丰富。所谓丰富，就是作文中所列举的数据、例子要有充分性。
第三，要有文采。尤其在作文开头和结尾处要夺人眼球，有点睛之处。
第四，要有创新。所谓创新，就是考生能够想到别人所没有想到的，看到别人所没有看到的，这就是创新，不要顺着大多数人同样的思路，要善于寻找自己最独特的思路去写。
这一篇高考作文有一定的难度，虽然不容易跑题，但也不容易深入。
干国祥（全人之美课程研究院）
在我看来，这可能是今年高考作文命题里最落后的一个命题。
首先是思想的规定性。
一个作文命题最重要的就是在作文立意上所持的态度，如果是不允许独立思考的，不允许审辨的，只是规定死了一种思考进路，要求只是在正确领会领导心意的前提下，用美妙的语言再度演绎，这样的作文命题就是最糟糕的。
其次是写作严重缺乏真实情境。
“请结合以上材料，以‘跨越，再跨越’为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。”我们从要求中丝毫不能想像这篇文章的虚拟读者是谁，写作者是要对谁说话，以及为什么要这样说。这样的写作是高度试场化的、抽象化的。当我们确定一个较真实的写作对象，进而明确自己写作的目的，这时候才是真实情境中的写作。
