记国家级教学成果一等奖、清华附小“小学语文主题教学实践研究”(二)

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初来自窦桂梅的“三个超越”,即“基于教材,超越教材”、“立足课堂,超越课堂”、“尊重教师,超越教师”的实践,目的是想解决教学效率与质量问题。

经过多年的实践,“三个超越”成长为一个相对完整的体系。学校教研团队探索课堂形态的重建,形成目标、内容、实施、评价“四位一体”的主题教学实践模式。具体来说,就是明确指向语文素养与核心价值观的教学目标,重构语文课程内容,实施“长、短、微”课时设置,建立多元评价体系。

学校对教学质量的研究走在前列。2003年,学校就提炼出“三个一”,即“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章”的校本目标。此后,在此基础上进一步细化完善,前后10余年,学校出版了12册《小学语文质量目标指南》。主题单元整合学习内容,用3年多时间出版《小学语文乐学手册》,并用该手册作为载体改革课堂教学方式。

清华附小2015届毕业生袁萌对《乐学手册》记忆很深:“它是我学习的好帮手。回忆在附小学习的日子,课堂教学内容丰富,有趣好玩。尤其是‘一条龙’课程,让我学到了真正适合我的知识。”

这些变革让教学的效率和质量得到极大提升,哪怕是新入职的教师,也能很快地实现教学效率和质量的提升。有了这些依托,学校管理和教研团队开始设计主题教学的课程:一年级,行为得体;二年级,协商互让;三年级,诚实守信;四年级,自律自强;五年级,勇于担当;六年级,尊重感恩。同时,把富强、民主、爱国、文明、诚信、友善等核心价值观和优秀传统文化嵌入学生的学习生活中,初步实现主题教学的立人追求。

当然,主题教学仍有很多迷人的地方需要展开和落实。学校正展开更大的设想,要让“主题”落实到具体课程中,分解到不同的课堂上,让孩子在人与自我、人与自然、人与社会等方面形成具体的能力,具备现代人必须具备的素养。

主题教学改变了什么?

根本上改变了学校的精神气质

这些年清华附小因推动主题教学改革发生了怎样的改变?其实,只要

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