河北省唐山市丰南区农村教师队伍发展纪实(三)

|来源:新高考网
年拿出500万元用于发放农村教师特岗津贴。发放此类津贴时,丰南将全区分成三类地区,城区、郊区、边远地区,同时各乡镇又按离政府驻地距离进行分层,每位教师能够拿到多少补贴主要由这两个指标体系确定,城区学校教师没有津贴,最边远学校的教师拿到的补贴肯定是最高的。

王慧是丰南区最边远乡镇黑沿子镇经安中学的外语教师,她已经在这所学校工作了10个年头,获得过全国外语教学能手称号。问及放弃进城的原因,她的回答实实在在:“待遇比城区还要好,工作环境和城区一样好,并且有很大的教学教研发展空间。”

农村学校要提升,最关键是激活教师队伍,教师在工作上有干劲,专业上能发展。要提升师能,培训、下乡支教必不可少,但是,管理能力提升和科学的评价制度更重要,只有这样,农村教师的内生发展动力才能得以激发。

丰南区注重配强农村学校的校长,通过实现管理的提升做足教师队伍发展的这篇大文章。该区每年从优秀学校选派干部到薄弱学校任主要领导职务,建立起优质学校与薄弱学校深度融合的发展模式。

大新庄中学就是因新校长的到来,学校管理文化发生重构而改变。3年前,学校由3所初中合并,虽然规模大了,但是人心却拢不起来,办学质量逐年下滑、随之而来的是生源流失。教育局选派了年富力强的刘万金去做校长。到任后,刘万金很快就摸到了制约学校发展的实情:教师之间、班子之间都没整合到一块。刘万金首先健全对班子成员的激励制度和管理制度。自己以身作则,吃住在学校。现在,每晚都有两位班子成员和住宿生同吃同住,原来后半夜还有孩子耍闹、寄宿生管理混乱的情况没有了,学校运转走向了规范。

如今大新庄中学年度评优评先,不用选举、不用投票,评价主要依据每年初教代会、领导班子、老教师联席会议制定的业绩考核方案。通过方案牵动、评价带动、考核推动,奠定了公平的工作环境,教师主动要求发展,高效课堂改革也落到实处。正能量改变着学校,去年该校中考没能完成指标到校计划,今年不但轻松完成,而且超出26人。“八年级的学生报到之初,不少都投亲靠友择校去了,去年年底陆续都回来了,今年更是基本没有流失。”刘万金说。

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