残疾人优惠政策,聚焦残疾青少年生存状态(六)

|来源:新高考网
波达敏学校举行艺术节活动,该校五年级的3名患有唐氏综合症的学生组成了“糖果组合”。他们演唱的“小苹果”赢得了阵阵掌声,该节目获得了三等奖。

陈力华是这3名学生中的一位,他高兴地告诉记者:“我喜欢唱歌,喜欢和同学一起表演!”

陈力华今年11岁,在达敏学校读五年级。他患有唐氏综合症,该病症主要表现为智能障碍、体格发育落后和特殊面容。

到了上幼儿园的年龄。因为陈力华长相特殊、目光呆滞,因此处处碰壁。老师都会摇头,这所幼儿园说你孩子的心脏有杂音,我们不能收。那所幼儿园说我们人满了,婉言谢绝。更有甚者直接说不收。为此,陈力华的妈妈不得已带他回江苏老家上幼儿园。

到了上小学的年龄。陈力华的爸爸妈妈异常担忧:他能不能正常入学?如果在普通学校就读,他有学习能力吗?他会受到歧视吗?一系列的问题困扰着陈力华的家庭。在父母的担忧下,陈力华又读了一年幼儿园,延迟一年上小学。

经过四处询问,陈力华的家人终于打听到在宁波海曙区有一所培智学校??达敏学校。

“发现达敏,就像茫茫大海中发现一叶孤舟,在黑暗中看到一线曙光。”陈力华的妈妈激动地形容当时的心情。

“进入达敏,是我孩子学习生活的一个转折点,也是我们家庭生活的转折点。”陈力华的妈妈说。

针对培智学校残障学生的特点,达敏学校校长刘佳芬说,学校提出了“以生活为中心”的分层教学改革方案:即重度残障学生要学会生活自理,中度残障学生要适应社会,轻度残障学生要自食其力。

陈力华的班主任何秋月回忆说,陈力华刚来的时候,不会穿衣服、不会穿鞋子,喜欢憋尿,常常尿裤子。还很挑食,只吃白米饭,任何菜都不吃。

针对陈力华的情况,当务之急就是帮他提高生活自理能力。为此,何秋月和其他教师一起有意识地训练他上厕所,教他自己穿衣服、穿鞋子,还编了一些口诀帮他记住

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