他们为什么会是差生 差生如何提高成绩(南山居士)

|来源:新高考网

上午上课之前,我班总是背半个小时的书。今天背的是综合卷子上的题,总共有五道大题,是比较难背的。可事情出乎了我的预料:学习最差的李灿堂竟然在上课之前把所有的题都背会了!这使我颇为惊讶,一个什么都不会的学生竟然把这么多内容全背会了,真是奇迹啊!

我想起刚毕业的时候在村小教书的情景。那时我刚毕业,被安排教一个班风很差的毕业班的数学兼班主任。那个班级的学生养成了坏习惯,把他们原来的班主任气得没办法,最后调到了其他学校。可能是“初生牛犊不怕虎”吧,我接住了这个班。对于数学教学我是不怕的,但是历史就不一样了。要把一个班风很差的班级带出个好成绩是我最初的梦想。

那时有早读,班主任经常带领学生背书。我总是把历史事件给学生分析的透透彻彻。我记得在学习七七卢沟桥事变的时候,我班的一个叫杨全伟的学生用不到十五分钟的时间就把事件背熟了。对于那个班级,学校的所有老师都感到头疼,但我依然喜欢那个班的学生。和他们一起游戏,一起谈话,一起分析考试内容。结果在升学考试时,那个班的所有学生都考上了初中,校长高兴的请我们搓了一顿。对于一个差生杨全伟用十几分钟的时间背会一个内容很多的事件,我在后来的教学当中经常以此鼓励学生。学生成绩差,是我们老师的教育方法不对啊!

后来,小学取消了早读,我又是一直教数学,并且不再做班主任,但这种感觉深深的埋在我的记忆里。每个孩子都可以优秀啊!我总是在思索着。自从两年前教了语文做了班主任,我总在思考:我该怎样用教数学的方法把语文教好。大多时候,语文也是可以给学生分析透彻,这样学生也可以很轻松的记忆的。今早这件事情是我更加相信,我可以把语文带好并且使很多学生成为出色的孩子。毕竟,李灿堂是差的不能再差了,他能学好,可以说没有学生不能学好。

这次接手的学生不很聪明,但那是学生给我的印象。张卓宇进步了,井文静进步了,现在连李灿堂也进步了。我还有什么不敢相信呢?每个孩子的学习都可以搞好的。科学研究表明,人们的智商的差别是很小的,为什么有的孩子成绩很好,而有的孩子的成绩很差,一个很重要的原因就是他们自我的认同和教育环境的不同。有的学生在老师的鼓励下进步起来,而有的学生一直被认为是不聪明的孩子,这种心理暗示起到非常重要的作用。人们曾经做过实验,把一班学生随机分为两个班级,教他们的是一样的教师。不同的是,研究者告诉老师,这个班的学生的智商很高,另一个班的学生的智商不行。结果过了一段时间,被告诉智商高的一组真的学习成绩提高了,而另一个班的学生的成绩下降了。从这里我们可以看出,心里的暗示是多么的重要。

像李灿堂这样的学生我班有好几个,他们现在都取得了不同的进步。所以,我们老师有时不要凭印象看学生,把那些成绩不好的学生一棒子打死。我们老师需要做的是告诉学生,你是一个非常优秀的孩子,把学习搞好是完全可以的。并且,我们老师最好给学生一个“好的期待”,这样学生的动力会被很好的调动起来,他们学习的劲头会提高很多。在老师的眼里,每个学生都应该是“一个好孩子”啊!

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