师生课外交流需加强——初中生与教师课外交流意愿与行为调查报告(五)
在与老师的沟通交流中，40.9%的学生表示自己与老师的地位差别一般大，11.8%的学生表示地位差别比较大，而9.4%的学生表示自己与老师地位差别非常大，19.9%和18.1%的学生表示自己与老师的地位差别非常小和比较小。学生会表示自己与老师的地位差别大情有可原，在很多学生心目中，老师跟家长一样非常有威严，加上年龄差距，学生很容易感觉到自己与老师有差距。因此，作为教师，在与学生进行交流的过程中，要让学生尽量放松，表情不要太严肃，更不要经常批评学生，要让学生体验到老师的真心。
差异检验表明，初一学生认为自己与教师的地位差距最小，F(2,1611)=8.51，p＜0.01。初二和初三学生认为自己与教师的地位差距显著高于初一年级的学生，而初二和初三年级学生在师生地位差距上没有显著差异。
3.绝大多数学生表示在交流中老师信任自己，自己也信任老师
对于交流过程中是否信任老师，有39.8%和38.9%的学生表示自己在交流中非常信赖或者比较信赖老师，选择一点都不信赖和比较不信赖的学生仅有4.0%和5.6%，另外有11.7%的学生对这个问题说不清。
就地区而言，西部地区的学生对教师的信赖程度最高，F(2,1616)=15.27，p＜0.01，西部地区的学生对教师的信任程度显著高于东部地区的学生，而东部地区学生对教师的信任程度显著高于中部地区的学生，三者之间的差异两两均显著。就年级而言，初一学生对教师的信任度最高，F(2,1613)=21.80，p＜0.01。初一学生对教师的信任程度显著高于初二和初三学生，而初二和初三学生对教师的信任程度则没有显著差异。
关于在交流过程中学生感觉是否被老师信任这个问题，有37.1%的学生感觉交流中老师比较信任自己，27.1%的学生表示老师比较信赖自己，26.8%的学生表示说不清，而较少学生表示老师在交流中比较不信赖或完全不信赖自己，约占9.1%。
（五）学生与教
