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|来源:新高考网

9月入学的小学一年级新生的

《语文》科目将改用部编教材,

新教材在课本内容、外观样式方面都做了调整。

9月入学小学生

使用新版《语文》教材

据悉,8月18日,新版“教育部编义务教育语文教科书”已经在新华书店上架,封面与老教材相比,增加了不少中国元素和童趣,开篇是“天、地、人、你、我、他”6个大的楷体字。

《语文》新旧教材对比,右边为部编新教材。

关于新教材,教育部在今年的工作要点中提到,“完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查,确保2017年9月开学投入使用。加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度,力争3年内实现统编教材全覆盖。”

据山东省教育厅基础教育处的一名工作人员介绍,今秋9月入学,全省小学一年学生将使用新版“教育部编义务教育语文教科书”。由于山东省各地市学制不一样,所以,各地市应按当地教育局规定执行。

拼音出场顺序有变

识字量减少

有语文教师表示,部编新教材跟原来的鲁教版教材相比,框架大致相同,由入学教育、拼音、识字写字、阅读四大部分组成。从外观上,新教材的标题、正文田字格的字号都变大了,更适合孩子阅读;插图由写实性图片变成趣味性图片,还融入了诸多中国元素。

新教材入学教育由“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”等内容组成。这些均是从学生的视角来呈现学习内容。标题也由原来的“入学教育”变成“我上学了”。

同时,拼音出场顺序有变动。拼音在原教材中作为第一部分内容登场,而在新教材中,先安排了一个单元的识字,之后两个单元才是拼音的学习。先识字符合学生原有的借助口语经验来认识字的习惯。也可以在第一个单元的识字过程当中让孩子初步了解什么是语文。

新教材在识字写字方面也有变动。识字由原来的380个减为300个,写字由原来的160个减为100个,难度大大降低。课本后面附有《常用笔画名称表》,避免在辅导过程中对偏旁把握不准的情况,符合现实要求。

此外,新教材在课文安排方面变化比较大。新教材新换、调整的课文大概有50%,由原来的20篇缩减为14篇。换掉的多为时代感不够强、教育意义比较生硬、趣味性比较弱的课文。选编的课文皆有朗朗上口、短小易懂、趣味性强的特点。课文学习更加注重朗读的要求,语文园地趣味性更强。比如,在语文园地当中增加了“跟大人一起读”栏目。这些栏目当中有大家耳熟能详的《小兔子乖乖》《拔萝卜》《猴子捞月亮》等。

总的来说,新教材是从学生的现实生活出发,图文并茂、风格活泼,更能吸引学生,更能激发学生的学习兴趣。

新教材对老师教学

提出了更高要求

语文新教材更加注重学生语文学科素养的培养。新教材考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病,增加了很多阅读空间,除了原有的“教读”“自读”还加上了“课外导读”,都在课文内给予推荐标注。

目前各地市语文老师已经拿到部编教材的语文课本,并了解了课本内容。课本内容是循序渐进的,体现了能力的螺旋式上升。新教材对老师教学提出了更高的要求,在教学过程中老师更应该将课本内容回归儿童的生活,创设真实的情境,并应该增加课堂上和孩子们的互动。

对于新教材将识字放在了前面,有老师表示,这个改变体现了一种更切实的教学理念。

传统的语文教育都是从认字开始,部编语文课本回归传统。这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。这种改变还有一个目的是幼小衔接,放缓坡度。对于刚上小学的孩子而言,一上来就是拼音,比较难,不利于培养对语文课的兴趣。

此外,新教材增加了“和大人一起读”,有老师认为,这样更有利于激发孩子们的读书兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文,喜欢读书。把这个栏目纳入教学计划,更有利于让孩子养成阅读的习惯。

还有很多家长担心,秋季开学使用新教材,现在的幼小衔接可能“白上”了。其实大可不必担心,“学生们上幼小衔接主要是为了培养学习习惯,提前养成规律作息的意识,提早进入小学的节奏。不管课本内容怎么改,学生们都是需要这些能力的。”某年级语文老师说。

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部编教材指的是由教育部直接组织编写的教材。

2012年,教育部重新考虑组织编写义务教育阶段德育、历史、语文三门课的统编教材。据部编语文教材总主编温儒敏介绍,这套教材的编写人员可谓实力雄厚,前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑,组成编写组,实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人,教材还先后经过30多轮评审,几百名特级教师的审读,以及多个省市几十所学校的试教。

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