西藏乡村教师工资待遇及补贴政策最新消息
乡村教师是指在乡村学校工作的教师，出现于二十世纪五、六十年代，为解决农村教育问题，各级政府采取措施，大量招收乡村教师。截止2018年底，全国共有乡村教师290多万人，其中中小学近250万人，幼儿园42万多人，40岁以下的青年教师占58.3%。那么2020年西藏对于乡村教师有哪些新政策规定呢？本文整理了关于西藏乡村教师的一些相关知识，仅供参考！
截至2020年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助。总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了90%和78%，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。从各地出台的政策来看，许多省份的补助政策不只针对连片特困地区县，而是进一步扩大了覆盖面，使更多的乡村教师从中受益。广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其他地区的教学点。江西补助对象为全省范围内的山区、库区、湖区等相对艰苦边远地区的农村屮小学。青海、西藏、新疆、云南、宁夏等省(区)补助对象为全省所有乡镇及以下学校。实施范围不断扩大实施地区覆盖率较高。
据了解，生活补助政策实施以来，中央财政根据各地实施情况，共下达综合奖补资金21.14亿元。各地及时下拨中央综合资金，保障资金投入，结合实际确定补助标准。吉林按照自然村屯、乡镇政府所在地两类情况，分别给予每人每月500元、300元的补助。云南统一执行每人每月500元的标准。湖南按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的补助，各县可自筹资金相应提高标准。青海、新疆的补助标准基本按照艰苦边远地区类别划分，青海从200元到600元分为5个档次，新疆从200元到800元分为7个档次。2020年上半年，已实施县平均补助标准达到每人每月352元，其中23%的实施地区平均标准在500元以上。奖补资金及时拨付到位，补助标准逐步提高。
同时，部分实施县结合本地实际，制定了较高的补助标准，如安徽金寨县、云南绥江县，湖南泸溪县、凤凰县等地的最高补助标准达到或超过了1000元。较高的补助标准使得这些地区农村教师的职业吸引力显著增强，出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。泸溪县洗溪镇中心完小校长张贤彪说：“我们县对农村教育非常重视，农村老师的生活补助最高达到1400元。每年我们都有几十个城镇老师写申请要求到其他乡镇村小去支教，我们只能择优批准12个。”湖南凤凰县茶田镇和平教学点教师曾令忠说：“现在我每个月有1400的津补贴，加上基本工资和绩效工资，我每年能够拿6万多块钱，这在我们贫困山区算高工资了，我安心了、满足了。”攸县鸾山镇漕泊小学教师杨云清说：“自从我们老师的待遇提高以后，积极性也高了，不用再为经济条件去操心，只想把学教好，把知识教给学生，把我们的快乐和幸福传给学生。”江西省永修县燕山中学教师刘毛生说：“国家有这个政策下来了，那么就是国家对你承认，国家对你肯定，我希望更好地在农村这块土地上工作。”局部地区成效喜人，乡村教师职业吸引力显著增强。
乡村教师生活补助充分体现了*、国务院对乡村教师的关心和重视，是提高乡村教师职业吸引力，推动义务教育均衡发展、推进教育公平的有力措施。
记者从西藏教育厅了解到，2016年西藏乡村教师生活补助标准提高为月人均1000元，1.6万名乡村教师受益。
据了解，2016年起西藏乡村教师生活补助标准再次提高，提高后月人均二类地区(海拔4000米以下)500元、三类地区(海拔4000米?4500米)1000元、四类地区(海拔4500米以上)1500元。在西藏，农牧区学校占整个自治区中小学总数的96.09%，近88%的中小学生分布在农牧区上学。截至2015年底，西藏乡村教师共有1.6万名，占全区中小学、幼儿园教师总量的42.3%。
在今年教师节前夕，西藏自治区人民政府首次授予978名教师“西藏自治区乡村教师从教20年荣誉奖”，以及317名教师“西藏自治区乡村教师从教25年终生成就奖”。
荣获首届“西藏自治区乡村教师从教25年终生成就奖”的达瓦平措，是西藏山南市措美县哲古镇扎扎小学的数学教师，28年来，他一直坚守执教在海拔4500米的基层高寒学校。
达瓦平措说:“我知道扎扎小学条件苦、气候差，可是这里也有一群孩子要上学。现在各方面条件越来越好了，老师也可以通过网络、电教学习到新的知识。我们乡村教师的坚守是值得的，就希望能再多教孩子一些知识。”
近年来，西藏实施乡村教师全员提升工程，建设了10个教师培训中心，以优质的教师培训资源，对教师、校长开展5年一周期不少于360学时的轮训，对乡村教师实施不少于50学时的信息技术应用能力提升全员培训。“十二五”期间完成了5.5万人次的培训任务，其中乡村教师占到70%左右。
另据了解，2017年至2020年，西藏还将逐步提高海拔4000米以上地区乡村教师生活补助标准，吸引优秀师范生到高海拔艰苦边远地区任教。
