大班孩子整理书包教学教案7篇

|来源:新高考网

大班孩子整理书包教学教案篇1

活动目标:

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

活动准备:

1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

大班孩子整理书包教学教案7篇

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

活动过程:

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?”

(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?

(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象――零乱的书包)

3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

(幼儿个别讲述理由)

三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

2、看小学生整理书包的录象。

3、小结:

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起

大班孩子整理书包教学教案篇2

活动目标:

1.了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中。(重点)

2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。(难点)

3.丰富上小学的经验,懂得整理书包是自己的事情,养成独立做事的好习惯。

活动重难点:

了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。

活动准备:

1.经验准备:幼小衔接对小学生活有简单的了解。

2.物质准备:小筐、书包人手一个,文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品,纸巾、跳绳人手一份,课件,视频,音乐。

活动过程:

一、书包展览会,激发幼儿了解书包构造的兴趣。

1.教师引导:我们大班的小朋友马上要上小学了,上小学会用到什么呢?

2.幼儿分组观察书包,发现书包的构造。

关键提问:我们来分组整理书包,仔细看看书包上有什么?

谁来说一说你们组的发现?

教师小结:书包上还有大小不一样的口袋,瞧,这个大大的口袋叫主袋,两侧的小口袋叫侧袋,前面的口袋叫前袋,后面的两条是肩带,最上面的可以提起书包的叫提带,大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。

二、结合课件,引导幼儿了解书包各部分功能,并知道按书包不同结构合理放置物品。

1.教师设问,引导幼儿尝试整理书包关键提问:书包上有这么多口袋,猜猜这些口袋分别可以放什么呢?

2.请个别幼儿展示交流,教师提问:你们是怎样整理的呢?

教师小结:书包有这么多口袋,大小不一样的口袋可以装不同的物品,将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。

三、结合视频,进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。

1.出示视频对比,丰富幼儿已有经验。

教师引导:刚才我们整理了在幼儿园常用物品,小朋友马上要上小学了,还会有更多学习用品,该怎样整理呢?

关键提问:是谁先找到的语文书?为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢?

教师小结:原来这和整理书包的方法有很大关系。

2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。

关键提问:你觉得谁整理书包的方法最好?为什么?

教师小结:姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品,如书本、作业本、图画本、文具盒,前袋可以放小一点的物品,比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包,就能一眼看到你要找的学习用品。

3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包,查找物品的方便和愉悦。

教师小结:像这样分类整理书包,会让我们在取放物品时更加方便。

延伸活动:养成独立做事的习惯。

1.教师引导:希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包,自己的事情自己做,都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生!

2.在区域活动继续学习整理书包,培养幼儿自理能力。

大班孩子整理书包教学教案篇3

一、活动目标

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

二、活动准备

1、展带来的书包,在互相欣赏中了解书包的功用。

2、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,自己动手整理。

3、在区域中提供小学生的课本,熟悉各类课本以及课本名称。

4、教具、学具准备

5、小学生课本若干,ppt课件。

6、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

三、活动过程

(一)活动导入

1、小学生的书包里有什么(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书怎么才能知道

(二)学看课程表

1、播放课程表多媒体课件。

2、讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗课程表上有什么

(2)小学生一天有几节课上午几节,下午几节都有什么课

(3)能看懂课程表吗有什么问题

(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。

(三)学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的

(4)小结:晚上整理书包要按第二天的.课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同意见

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理为什么

延伸活动:

在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。

大班孩子整理书包教学教案篇4

活动准备:

1.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

2.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

活动过程:

一、哑剧表演“做功课”

通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

表演内容:两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

芳芳:我叫芳芳。

明明:我叫明明。

他俩高高兴兴地背着小书包,坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板,开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板,打开铅笔盒又不见铅笔,他不停地在书包里寻找……字写错了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……铃声响了,芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师,老师脸上笑眯眯的;明明过了好一会儿才将练习簿递上,老师皱着眉头。

二、讨论

师:看了哑剧表演,你们有什么想法呢?

幼儿自由讨论,老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳:你为什么作业做得快?问明明:你为什么做得慢?根据他俩的回答,教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因,从而使幼儿知道整理书包的重要性。

三、怎么整理书包

1.请小朋友拿出准备好的物品,集体整理书包,教师巡回观察、指导。

2.提问:你是怎样整理书包的?

3.请几个幼儿整理书包给大家看,其余幼儿仔细观察。

4.请幼儿评论:谁整理书包的方法好?为什么?

5.教师小结整理书包的方法:写字所需的用具(铅笔、橡皮、卷笔刀等)放在一起;练习簿、垫板整齐叠放,平整地放进书包。

四、整理书包

明明:你们真能干,会自己整理书包,现在我也会了,请你们看看,我做得对不对?

明明整理书包。

全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

整理好书包后,请幼儿将书包背好后,成两路纵队,学小学生的样子,排队走出活动室。

活动延伸:

1.在生活中增添可学习整理书包的材料。

2.与自理能力较差的幼儿的家长联系,请家长配合进行自理能力的培养。

大班孩子整理书包教学教案篇5

活动前言:转眼之前我已经幼儿毕业了,妈妈告诉我说再开学的时候,我就是一名小学生了,上幼儿园的时候都是妈妈为我整理书包,收拾东西。妈妈说,上了小学我就要学会自己整理东西,现在在妈妈的指导下,我能够独立完成好多自己的事情,很期待小学生活的开始,我相信在那里我又能够交到新朋友了!

活动目标:

1、学看课程表,尝试按课程表整理书包。

2、养成自我服务的意识,进一步萌发做小学生的愿望。

活动准备:

(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

教具、学具准备

小学生课本若干,课程表多媒体课件。

活动过程:

一、观察讨论:

(播PPT1)提问:(1)你看到了什么?喜欢谁?为什么?

讨论:书包里要放些什么呢?

(2)今天我们先来放课本?你们知道小学里有哪些课吗?书都要带吗?

二、学看课程表

1、(播PPT2):这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?

分组讨论:

(1)课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?

(3)还有什么问题?

(4)小结:原来整理书包是有学问的,看懂了就知道准备几本书了。

三、学习按课程表整理书包

1、做游戏:整理书包

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?

小结:晚上整理书包时,说明这一天已经过去了,必须按第二天的课程表来进行整理。

(4)念念课程表,数数有几节课?你们准备了几本书?为什么7节课只有5本书?

(5)互相检查。

小结:有几节课不一定要带几本书,有的课是没有书的,相同的课只要带一套书,所以整理书包要看清楚课程表,不用多带也不能少带。

2、幼儿第二次整理书包。

这次不是做游戏了,真的要请你们整理书包了。

(1)假如现在是星期六的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)星期一的书包什么时候要整理?

(3)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

小结:星期日晚上一定要整理书包了,而且要仔细检查一遍要带的书本,还要记得把星期一要交的作业本放进去。

总结:为小朋友们开展整理小书包活动,可以增强小孩子们的自我服务意识,激发孩子当一名小学生的愿望,从而为孩子快乐入小学奠定的基础,同时也可锻炼小孩子们的独立性!

大班孩子整理书包教学教案篇6

一、策划人

林水花

二、活动地点

星星一班教室

三、活动时间

xxx年5月5日(星期四)上午3:00点

四、活动主题

“我的小手真能干”

五、活动目标

1、通过本次活动,增强幼儿的生活自理意识。

2、通过本次活动,教给幼儿生活自理的技巧。

3、通过本次活动,增强幼儿的自我管理意识,提高幼儿的自理能力。

4、通过本次活动,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

六、比赛活动项目

摆放书包

七、活动准备

1、利用一节课时间训练孩子,如何收拾自己的书包(老师先示范)、

2、提前通知幼儿班上开展自理能力(整理书包)比赛活动。

3、主题黑板装饰

4、提前准备好椅子,幼儿书包。

5、准备相机拍照。

6、活动奖状、礼品准备。

7、比赛规则:分为3组,每组(10人)随后,每组最先整理完的前二名幼儿,每组派出的幼儿在比赛一次,最后分为:

第一名:1位(整理小能手)

第二名:2位()

第三名:3位()

奖状:一等奖一名;二等奖二名;三等奖三名;

7、活动小结,图文结合。

八、活动过程

1、教师板书活动主题“我的小手真能干!”,请小朋友一起读活动主题。

2、活动要求:

按照老师的指令,将椅子、书包摆放在规定的位置,按照先后顺序及整齐程度评出一二三等奖。

九、比赛延续活动

1、坚持每天能够自己的事情自己做,相信自己,我能行。

2、幼儿在家里能够主动帮家里做点小家务。

3、周末可以与好朋友一起分享“我的小手真能干”中得到的快乐。

十、活动结束

给表现棒的小朋友颁发奖状,给予鼓励及表扬。

大班孩子整理书包教学教案篇7

活动主题:

整理书包

活动目标:

1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯。

2、学习整理书包的方法,养成爱整洁的良好习惯。

3、学习收拾、整理的技能。

活动重点:

学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯。

活动难点:

通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做,并养成良好的习惯。

活动准备:

学生准备好自己的书包,做为课堂实践的工具。

学情分析:

现在的家庭大多都是“四、二、一”型,家中六人宠惯着一个孩子,导致今天儿童的动手能力减弱,自理能力下降。针对这种现象教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要。

学生踏入学校已有一段时间,熟悉校园生活,学生每天上学也有整理书包的经历,培养学生整理书包的能力,养成自己的事情自己做的良好习惯。

设计理念:

品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从课程的基本特征生活性看,应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉,要密切联系儿童生活的主题活动为载体;从开放性看,课程内容的开放,提倡从生活中捕捉;从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,儿童本身实地参与活动。

一、谈话、了解

1、谈话了解学生在家的情况。

a、说说自己每天的书包是谁整理的?

b、怎样整理的?

2、通过学生之间交流,让他们明白要自己的事情自己做。

二、讨论、实践

1、讨论整理书包的重要性。

2、分组讨论如何整理书包。

3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包。。

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4、教师帮助总结整理书包的方法。

三、活动扩展与延伸

通过观察书中的图,了解有哪些事情是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成。使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。

四、家庭实践与养成

每天回家自己动手整理书包,逐步养成良好的习惯,并尽力做自己可以做的事情。