小学语文评课记录教学评价三篇

|来源:新高考网

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《美丽的'小兴安岭》听课记录

(一)导入:(8:00)

1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

小学语文评课记录教学评价三篇

2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。(8:09)

(二)学习课文

1、集体学习

(1)学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13)

(2)投影出示文中的词语,检查朗读。

(3)指名朗读描写春天的部分,其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么

指导理解“抽出”

(4)总结本段的学习方法。(8:18)

2、小组学习其余部分

(1)投影出示学习要求。

(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8:20)

3、交流讨论

(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格,添表)。

(2)学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。

(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

学生读自己喜欢的段落。

(三)朗读课文。(8:35)

一人朗读,配乐,其余同学观看动画。

(四)深入理解课文

1、板书花园、宝库

2、思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库?

(五)作业:可以写写自己的家乡。

点评:

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2篇

校领导的安排下,我有幸观摩了我校几位教师的展示课,收获颇丰。通过观摩优秀教师的课堂教学,使我加深了对课堂教学的本质理解,明确了自己还需要改进的地方。

1、保持学生学习浓厚的兴趣

在信息课上,学生的学习兴趣好像是天然的,因此在教学中不必担心学生们对计算机的好奇心消失,而是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。因为兴趣是最好的老师,如果学生对学习产生浓厚的兴趣时,就会在无意中形成这种内在的动力,积极参与学习。记得唐主任的课是上午第三节,同学们都有些疲惫了,但是唐主任通过他的幽默,大家的思路不由自主地跟着他转。当时我就想这样轻松愉快的氛围学生怎么会不喜欢上课呢,就连听课的我都被他的幽默所吸引。学生们“动”起来了,课堂上活跃的气氛和学生们强烈的表现欲也就展现出来了。

2、合作学习效果好

信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程,课堂上少不了学生动手操作。每当这个时候,学生们就能大胆尝试,交流互助。只要是学生能观察的就尽量让他们去观察,能思考的尽量放手让他们去思考,能说的尽量让他们去表达,能自己完成的操作尽量让他们去动手。比如《管理邮箱》一课,充分利用了小组合作学习方式,组长帮组员、组员帮组员、组帮组,使学生们的合作学习能力得到了明显提高。

3、不断提高自身的教育实践能力

在听唐主任的课时,整堂课都非常流畅,节奏不快不慢,教师的语言具有很强的感染力和亲和力,整堂课调控的也很好,学生在课上兴趣一直很高涨,学的也特别快。从开始上课到下课,整堂课都感觉很愉悦,学生也都没有被束缚的感觉。这些基本功都非一日之功,离不开平时的积累,需要我不断的学习、实践和提高。

4、合理安排课程的内容与深度

有些信息技术教学内容安排得不是很合理,对于操作能力强的学生出现了吃不饱的现象。而有些信息技术课的内容,学生没有接触过,没有基础,教师安排的内容难度又很大,学生大多都没有完成老师所布置的任务。这些问题在平时的教学中都有所涉及,也是我在以后的教学中所要注意的。

5、作业评价多元化,注重过程性评价

信息技术学科对学生的实际操作要求很高,这时实行学生过程性评价,是一个相当重要的举措。在课堂中,要让学生以“任务”贯穿始终,很好的调动了、维持了学生们的学习热情及学习效果。而且下课时学生们提交作业,保存了学生的日常评价,真正体现了学生发展变化的轨迹。

总之,参加本次听课活动让我受益匪浅,在今后的教学中我还有很多要改进的地方,我要将从这些优秀老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中,在学习中不断探索、前进。

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最近,我到北海双语学校参加了坊子区小学语文教学培训会议,我聆听了三位优秀教师执教的三种不同类型的课,收获良多……下面我说一下听课后的感受。

实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解,每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望,看到了课程改革的新气象,课堂上师生关系的和谐,课堂民主气氛的形成,正是我们研究学习语文方式的真正改进,促使学生语言素质的全面提升。

一、课堂洋溢着生命的涌动,焕发出生命的活力。

语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力,并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重,学生的主体地位得到了重视,鲜活的生命在欢唱,在愉悦。在与文本的对话中,学生感受到了汉字的形体美,语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写,简明的板书,声情并茂地示范朗读,流畅地分析讲解,充满期待与真诚善意的微笑,无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点:

1、重视了识字新词,用多种形式识字读词,帮助学生掌握生字新词。

2、以识字写字为重点,是贯穿于小学阶段的重要教学内容,这是一篇诗歌,在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。

3、启发学生展开想象读课文,适合低年级诗歌的朗读,课文读的非常充分,借助课件、板书让学生试着背诵。

纪晓菲老师的课思路清楚,先用小标题的方法概括了全文讲了4件

事,然后逐一分析。教学重点突出,处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人,教学立足于整体感受及创设情景,表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考,奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功,给大家留下深刻美好的印象。

二、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化,在遵循语文教学的前提下,敢于突破,敢于尝试,以学生发展为本的思想,体现了不同的特点,改变了学生的学习方式,诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式,学生的自主合作,探究与语文学习方式有机地结合了起来,教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下,发表自己的见解,但要先理清作者思路和文本的价值取向,有根据的说话,有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想,发挥学生的主动精神,使之成为学习的主人,做到“以学定教”、“顺学而导”。

三、钻研教材,遵循规律

1.小学语文评课记录及教学反思6篇

篇1听刘老师的课,宛若坐在小舟中顺流而下,没有惊涛骇浪,却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。以下可能条理性差一些,但确是我感触到的一些:1、课堂上的每一句话,每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习!”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度,我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。反观自己的课堂,正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的,而且效果明显。课后自己...查看更多

语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时,先引导学生初读课文,整体感知,交流初步感受,并提出问题,困惑,再深读课文,沉浸其中,透过语言文字,与作者进行心灵对话,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的启发,揣摩文章的写作方法,最后适度拓展。

钻研教材,下功夫把握教材,多钻研,多思考,多研讨,多积累。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的语文课堂,让语文课堂焕发出勃勃生机。