幼儿园大班教师集体备课活动记录2篇

|来源:新高考网

1篇

一、组内教师签到。

二、讨论的主要内容:

  1.介绍主题:

主题《你变我变大家变》。

幼儿园大班教师集体备课活动记录2篇

主题说明:初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。当弟弟妹妹们哭闹时,他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色;当遇到困难时,他们学着去独自面对和克服困难;当发现问题时,他们学着去寻求解决问题;当同伴间发生了争执,他们学着去理解和关爱他人。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。“你变我变大家变”这一主题,引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

2.讨论课的内容:

语言领域:《小熊,你长大了吗》、《重要电话》;科学领域:《成长证明》、《哪里变了》;艺术领域:《鼓儿变变变》、《快乐大转盘》;社会领域:《我可以》、《会变的月亮》;健康领域:《圈儿变变变》、《纸棍造型》。

三、环境布置:

1.师幼共同布置活动室主题墙,内容以自然界的奇妙变化为主。

2.创设“我在长,我在变”专栏,将幼儿以前穿用的衣物和照片与现在的衣物、照片作比较。

四、需要家长配合的地方:

1.和家长交谈,了解孩子的假期生活情况。

2.帮助孩子一起收集能证明孩子在长大的物品,如衣服、鞋帽、照片,并给孩子讲述他们的成长趣事。

大班段9月集体备课记录表

活动反思

与建议

集体备课是我园园本教研活动的基本形式之一,是提高我园教师队伍整体素质、促进教师专业成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。集体备课凸显我园教师集体的合作交流与反思,营造一种交流、合作、研究的学术氛围。在集体备课的活动中,教师克服了备课过程中常见的问题:只备课本,不备学生;只备“内容”,不备练习;只备知识,不备能力;在集体备课的活动中,教师把备课过程当成了研究过程,把教案的编写过程变成教案的设计过程,把分析教学问题的过程变为分析学情和研究教学的过程;在集体备课的活动中,教师养成了认真写好教后感的习惯:记本节课成功的关键所在,记孩子中好的思维方法,记孩子中普遍存在的问题,记教学过程中遇到的困惑等。此外,在集体备课的活动中,幼儿园建立了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度,坚持集体备课、集思广益,使大家共享课程资源。

2篇

标:

1、 产生保护鸟的意识,懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。

2、能根据图片的内容展开想象和推测,并用教完整、连贯的语言大胆表述。

活动准备:

1、故事ppt课件

2、图片

活动重难点:懂得别人遇到困难愿意用自己的本领想办法帮助别人。

活动过程:

一、苹果歌导入,引出活动。

师:红红的苹果长在哪里呢?(苹果树上、果园里)今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事?

二、引导幼儿观察图片,大胆猜测并讲述图片内容。

1、出示图片一,引导幼儿观察,思考:在图片上你看到了什么?他们的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?他们在说什么呢?(两颗树,高的,矮的,树叶不一样多,高的不开心)猜测不开心的原因(没有叶子,生病了)

想一想小苹果树会请谁来给老苹果树婆婆治病呢?(幼儿大胆猜测)

2、 出示图片2,原来是喜鹊来了。她会给老苹果树婆婆治病吗?为什么?

引导幼儿猜测喜鹊有什么样的本领,最后教师小结:喜鹊婶婶说:“我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊。”小苹果树又请来了谁呢?

3、 出示图片3,猫头鹰来了,这是什么时候?猫头鹰能给老苹果树婆婆治病吗?为什么?引导幼儿大胆猜测。最后教师小结,说出对话的内容,猫头鹰先生说:“我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子啊。”

4、出示图片4,看看谁又来了,(啄木鸟)他能看好老苹果树婆婆的病吗?为什么?引导幼儿大胆说出对话的内容,并学一学啄木鸟是怎样给老苹果树婆婆治病的?

5、出示图片5,你们猜老苹果树婆婆的病治好了吗?治好了,让我们来看一看。你们看苹果树婆婆的病好了吗?你从哪里看出来的?

三、教师完整讲述故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

小朋友,你们还想不想听一听小苹果树请医生这个故事?

提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树请来了三位医生,它们都是谁?(它们是喜鹊,猫头鹰,啄木鸟)(教师出示图片)它们是怎样对小苹果树说的?是谁把老苹果树婆婆病治好了?(啄木鸟)它是怎样治病的?

四、尝试分角色表演故事,鼓励幼儿用教完整、连贯的语言大胆表述,敢于表现自己。

教师组织幼儿进行分角色进行表演,能在老师的指导下讲述故事角色的主要对话。

五、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法,懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。

鸟儿有这么多的本领你们说棒不棒啊?我们应该怎么样对待这些可爱的鸟儿呢?(爱护、保护他们)我们应该如何来保护鸟类朋友?(引导幼儿交流保护鸟类的方法)

为小鸟建一个家,保护森林,森林是小鸟的家,部砍伐树木,保护水资源,不捕捉小鸟。

如果班里的小朋友遇到困难,我们应该怎么办?(帮忙想办法帮助他们)

六、结束部分

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它,它们非常高兴,要和小朋友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!

活动延伸:

在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸,幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。

: 这是一个社会领域的活动,初稿有点偏重语言,活动目标可以定为:

1、 懂得别人遇到困难时,要想办法帮助别人。

2、愿意用自己的本领关心帮助身边的人。

:活动的重难点不用修改。

刘玉花:儿歌导入挺好的,可以吸引幼儿的兴趣。

:随后可以设计提问:两棵苹果树,有什么不同?树婆婆病了,小苹果树,会帮助他吗?

:随后进行情景表演,引导幼儿了解小动物的本领。可以设计提问:树婆婆哪里长虫子了?小苹果树都请了谁给婆婆看病?张淼:此处可以小结:啄木鸟会捉树干里的虫子,它治好了树婆婆的病,喜鹊会捉树上的虫子,猫头鹰会捉田鼠,它们都有捉害虫的本领。小苹果树虽然不会捉虫,但是,它能积极的帮助婆婆找医生,它们都愿意帮助有困难的人。

:最后一个环节可以扮演角色,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。突破本次活动的重点,攻破难点。

活动目标:

1、 懂得别人遇到困难时,要想办法帮助别人。

2、愿意用自己的本领关心帮助身边的人。

重难点:

懂得别人遇到困难时,愿意用自己的本领,想办法帮助别人。

活动准备:

画有小苹果树和树婆婆的图片,皱纹纸做的“虫子”若干。

活动过程:

一、 苹果歌导入,引出活动。

师:红红的苹果长在哪里呢?(苹果树上、果园里)今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事?观察小苹果树和树婆婆的图片。猜一猜会发生什么故事。

提问:两棵苹果树,有什么不同?树婆婆病了,小苹果树,会帮助他吗?

二、观看情景表演,了解小动物的本领。

1、表演《小苹果树请医生》中的主要情节。

2、提问:

(1)树婆婆哪里长虫子了?小苹果树都请了谁给婆婆看病?

(2)喜鹊说她只能做哪里的虫子?学学喜鹊飞。模仿捉高处的虫子。

(3)猫头鹰说会捉什么?学学猫头鹰捕捉田鼠。

(4)谁给树婆婆看好了病?啄木鸟是怎样给树婆婆看病的呢?学一学啄木鸟捉虫子的动作。三、讨论交流,知道别人遇到困难的时候,应该怎样做。

1、交流:故事里有谁帮助了别人?你喜欢故事中的谁?为什么?

(一)、集体备课活动记录内容范文二篇

1篇活动日期:20xx年x月x日参加人员:xxx、xxx……缺勤:无集体备课内容:本次备课包括部分内容:第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。这些内容是学习数学的基础,对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念,提高学生的数学能力起着重要的作用。本次集体备课分工情况:(1)xxx第一章有理数(2)xxx第二章:正式的加减(3)xxx:第三章一元一次方程(3.1-3.2...查看更多

小结:啄木鸟会捉树干里的虫子,它治好了树婆婆的病,喜鹊会捉树上的虫子,猫头鹰会捉田鼠,它们都有捉害虫的本领。小苹果树虽然不会捉虫,但是,它能积极的帮助婆婆找医生,它们都愿意帮助有困难的人。

2、讨论:别人遇到困难的时候,你会怎样做?你有哪些帮助别人的本领?

(四)扮演角色,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1、选择角色。扮演故事中自己喜欢的角色,扮演大树的小朋友要将“虫子”按老师要求贴在身体的相应部位。表演故事中的情景。

2.表演故事。老师可根据需要改编故事,比如:树婆婆的身体上长了虫子,那么,喜鹊们就要飞出来帮忙;老师讲道。庄稼地里有那么多的田鼠,猫头鹰就要勇敢地去捉田鼠。最后,消灭了害虫,大家一起享受成功的快乐。