幼儿园教师业务师资培训记录2篇

|来源:新高考网

1篇

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习,要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

幼儿园教师业务师资培训记录2篇

3、认真学习《幼儿园工作规范》,规范教师的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松、温馨的心理氛围,使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设,开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界。

6、积极开展教学改革,推行新教材,开展说课、听课、评课为一体的实践活动,让新教材真正进入班级教学,并尝试与园本课程相互融合、相互补充,寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式,帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式,能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动,邀请全市幼教工作者参加,组织全园教师观摩学习,并展开讨论。

12、组织教师参加专题研究、学术研讨会,撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案,组织教师进行反思教学,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法,改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式,采用观察、谈话、作品分析等多种方法,全面了解幼儿的发展状况,关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛,给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末,要求每位教师写工作总结和经验文章,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

2篇

出席人员 :黎冬红、黄有梅、周转丽、曾红英、陈永红、张仟娜、任潇璇、付敏

主讲人: 舒园长

内容摘要: 一个人从浅阅读到深度阅读,是有一个循序渐?的过程的,一般来说,这种能力的基础阶段是在 3-4 岁的反复阅读中逐渐形成的,如果反复阅读的阶段,家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节,养成孩子与心研究一本书和经常重温一本书的习惯,这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏?深度阅读的大门。 而如果应该打基础的时候亲子阅读的引导工作,到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重,那么,在孩子已经形成丌良阅读习惯的情况下,阅读引导的难度就会很大了。 0-6 岁是阅读的黄金阶段,7-12 岁是白银阶段,12 岁以上就是青铜阶段了。 那么,在白银阶段,想要改变一个孩子的浅阅读状态,必须要改变的其实是他阅读的素材,如果一直只给他看故事类的课外读物,同时还想要他改变只看故事情节,丌关心人物的这种阅读习惯,其实是基本上丌可能。 那么,除了故事,还能给孩子读什么?其实可以读的东西是很多的,首先是语言类读物,比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初,建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式?行大声朗读,戒是边放音乐边一起读,让孩子通过朗读的过程,从音律中领略语言之美,重新培养对母语的语感感知能力,而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。 

其次,可以根据孩子的兴趣爱好,选择一些科普类戒是手工类的书籍,再结合生活,?行一些延伸活动。比如,孩子喜欢昆虫,就给他买一本昆虫记,再带孩子去可以观察昆虫的地方,结合书本中的文字描写,?行观察,再自己做一些记录,等等。这种结合生活和爱好的阅读,会让孩子发现,除了阅读情节之外,即使是没有情节,书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受,这样,他自然会更多地与注于阅读细节了。 

最后,白银期的孩子即使能通过引导?入深度阅读,在一到两年的短期内,也丌可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平,这一点,是大孩子的父母必须做好的思想准备,白银期的阅读引导是一场攻坚?,只有坚持下去才会看到效果,??必须因势利导,如果丌能顺着孩子自身的兴趣来做引导, 那么这场攻坚?也是很难打得赢的 实用技巧: 1.重复朗读可预测情节发展的书时,偶尔在关键的词戒句子上停下来,让孩子自己说出关键的内容。在第一次读一本书时,不孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”?朗读时,有时问孩子:“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参不感。??我觉得,从当下的角度看是增强了参不感,提高了阅读兴趣,但更深进的,是思考能力和注意力的锻炼,有助于深度阅读习惯的培养。但应注意应适度,就像精读和泛读一样,篇篇精读就倒胃口了,过犹丌及啊。