石家庄人民医学高等专科学校在福建高考招生专业计划和专业代码(原创)
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一、石家庄人民医学高等专科学校在福建招生计划和招生专业人数代码
1、石家庄人民医学高等专科学校在福建的招生计划口腔医学专业招生录取人数为2人;
2、石家庄人民医学高等专科学校在福建的招生计划中医学专业招生录取人数为2人;
3、石家庄人民医学高等专科学校在福建的招生计划临床医学专业招生录取人数为3人;
4、石家庄人民医学高等专科学校在福建的招生计划口腔医学专业招生录取人数为2人;
5、石家庄人民医学高等专科学校在福建的招生计划中医学专业招生录取人数为3人;
二、石家庄人民医学高等专科学校在福建高考招生计划和招生专业人数代码2023参考
1、2022年石家庄人民医学高等专科学校在福建招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2022 / 专科 | 001 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2022 / 专科 | 002 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 中医学 | 2 | 福建 | 2022 / 专科 | 003 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2022 / 专科 | 001 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2022 / 专科 | 002 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
| 中医学 | 3 | 福建 | 2022 / 专科 | 003 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
2、2021年石家庄人民医学高等专科学校在福建招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2021 / 专科 | 001 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2021 / 专科 | 002 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 中医学 | 2 | 福建 | 2021 / 专科 | 003 | 物理+不限选考科目 | 物理 |
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2021 / 专科 | 001 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2021 / 专科 | 002 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
| 中医学 | 3 | 福建 | 2021 / 专科 | 003 | 历史+不限选考科目 | 历史 |
3、2020年石家庄人民医学高等专科学校在福建招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2020 / 专科 | 01 | - | 理科 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2020 / 专科 | 02 | - | 理科 |
| 中医学 | 2 | 福建 | 2020 / 专科 | 03 | - | 理科 |
| 临床医学 | 3 | 福建 | 2020 / 专科 | 01 | - | 文科 |
| 口腔医学 | 2 | 福建 | 2020 / 专科 | 02 | - | 文科 |
| 中医学 | 3 | 福建 | 2020 / 专科 | 03 | - | 文科 |
三、石家庄人民医学高等专科学校的师资力量简介
石家庄人民医学高等专科学校创办于1992年，是经教育部批准设立的全日制普通高校，占地面积293亩，校舍总建筑面积13.1万平方米，其中教学科研、行政及辅助用房7万平方米，学生公寓和其他设施6.1万平方米；馆藏印本图书近70万册,电子图书6.57TB；教学仪器设备总值5760多万元，学校净资产已达3.8亿元。现有专任教师568人，其中高级职称146人，研究生学历教师174人。目前我校共有在校生近1.2万人，其中大专学生近9000人，中职学生近3000人。大幅提升了学校的教学、实训、科研和人才培养水平。我校设有：临床医学系、护理系、口腔医学系、中医与药学系四个系，共有临床医学、护理、助产、口腔医学、中医学、医学检验技术、医学影像技术、药学、卫生信息管理、康复治疗技术、医学美容技术、视觉训练与康复、药膳与食疗、运动健康指导等14个专业，面向全国各省市招生。多年来学校一直坚持实施“学历+职业技能证书”双证书培养模式，坚持“一条主线、两个强化、三个突出、四种能力”的全新培养模式：以培养技能应用型人才为主线，强化学生的英语水平和计算机应用能力，突出岗位针对性、行业适应性、专业特色性，培养学
