世界教育第一的芬兰 是这样培养孩子的(三)
第七步：建立信心
信心关乎最后技能演练能走多远，走得有多好。尤其当孩子在学习中遇到了困难的时候，大人的鼓励是非常重要的。
有的时候父母会这样跟孩子来讲“这个技能没这么难；或者别人都会了，你肯定也能学会；”或者有的时候就会去激将孩子说“怎么这么简单的事情你都学不会呢？”这样的话，更容易让孩子产生消极的心理。因为在说这些话的时候，成人也是用消极的心情来对待孩子的，这些会让孩子失去信心。有一个非常简单、有效的方法，就是家长和支持者，来告诉孩子“为什么我们相信你能学会这个技能”。比如，我们说“我相信你能学会这个技能，虽然这个技能不是很容易学会的，但是我相信你可以，你上次学骑车就非常快啊！”
我们非常容易找到孩子能够完成的事情，用这些事情，帮助他建立信心，虽然技能不容易，但是我们可以学。我们只要学，我们一定能学会。
第八步：策划庆祝的方式
进入技能演练中期，我们可以开始跟孩子讨论如何庆祝了。这对孩子是巨大的促进和鼓励。当孩子在坚持过程中出现动摇，或者觉得坚持的时间长了有抵触情绪，那么这种庆祝就更显得重要。这个庆祝活动可以是一个party。可以是个很大规模的聚会，或者是非常简单的，家中几口人的一个小的party。至于如何来庆祝？形式是什么样的？在庆祝会上做什么？可以由孩子来决定，做主导，我们则陪孩子一起完成整个策划过程。提早策划非常重要，但是一定要等到孩子证明自己，真正学会了这个技能之后，才会在约定时间，兑现承诺去为孩子庆祝。
第九步：为技能下个定义
定义这个技能，也就是要找到技能的具体步骤，怎么做。这一步在孩子熟悉技能之后，可以帮孩子们更加了解自己所作所为的重要一步。
比如，我们可能希望孩子“不要跑”，然而我们就设计出了“慢慢走”的这个技能。那么，在什么情况下慢慢走？什么样的状态才要慢慢走？或者说，我跟孩子学习一个“好好吃饭”的技能，那么这个技能具体做什么，应该怎么做呢？比如每顿饭，把碗里的饭吃光，或者孩子自己把碗里的饭吃光等等，这些具体的步骤，我们需要和孩子去商议。
一旦和孩子达成了这个步骤，我们可以跟孩子说“你已经非常清楚的知道，技能怎么做了？现在演示来给我看看吧！”
比如，我们讨论了一个睡觉前要做什么的技能，那么我们现在可以练习一下，把窗帘拉上，假装现在就是晚上要睡觉了，我们要干什么呢？可以先去洗脸、刷牙、假装脱衣服、假装讲故事。现在我们把之前讨论的步骤都做完了，我们躺下来假装闭上眼睛睡觉啦。这一步父母完全可以通过角色扮演游戏的方式带孩子轻松去做。这是整个技能的第九步。
第十步：广而告之
让大家都知道了我现在在学习什么技能，因为这样大家都可以帮助我。比如一个爱打人的孩子，如果他学习了一个技能是“和小朋友打招呼的时候用握手的方式”，他可以跟周围所有的小朋友说“我现在学习了一个技能，跟别人打招呼的时候要握手”，让别人都知道，他已经改掉了攻击的行为，并且愿意配合他、支持他和鼓励他。别人都会帮助他一起来学习这个技能。有一些技能是不愿意别人都知道的，比如一些大孩子在学习技能的时候，或者一些涉及孩子隐私的技能，比如拉臭臭、尿裤子等，这些技能不愿意告诉别人，是可以的，这一步是可以省略的，我们要尊重孩子的选择。
