衢州市最新小学语文数学英语教材版本一览表

|来源:新高考网

 新教材有哪些变化?

 一、先学一部分常用字,再开始学拼音。这绝对是新版教材最大的变化。以前小学语文第一课,学生学的是a、o、e这三个拼音吧。但是从今年起,一年级小学生学语文,要先认“天、地、人”这三个常用字。
 二、第一册识字量减少,由400字减少到300字。 新版课本里要求小学新生认识的,全部是常用字,除了“天、地、人”,还有“你、我、他”等等,孩子们在童话书、绘本,包括动画片里都可以看到。反倒是旧版课本里的一些字,尽管结构简单,但日常生活中用得不多,比如“叉”字等。 三、语文园地新增两个栏目,一个是“书写提示”,另一个是“和大人一起读”。“书写提示”讲的是笔顺规则,包括从上到下、先横后竖、从左到右等等。简单说,新教材就是想告诉一年级的小朋友,写字是有规律的,按规律写,字能写得更顺手更漂亮。
“和大人一起读”有像《小兔子乖乖》这样的儿歌,还有像《小松鼠找花生》这样的趣味故事。语文老师认为,新教材此举的目的,是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
 四、新增“快乐读书吧”栏目。这一栏目设在新教材第一单元末尾,有四幅图画,分别是和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书和在图书馆看书,主题是“读书真快乐”。这是入学教育中第一次提出阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。由此可见,语文学习越来越重视阅读,要引导学生开展课外阅读。新教材为什么要这样变?有语文老师总结,新版一年级语文教材,可以分成四块内容,入学教育、集中识字单元、拼音单元和阅读单元。与旧版最大的区别,莫过于将拼音教学后置,先认识一些常用字,再教拼音。因为拼音内容枯燥,而且作为一个符号,孩子们在生活中接触、使用都很少,一上学就让孩子学,不符合他们身心发展规律。反倒是汉字,是生活中最常见的。拼音教学往后面挪,其实是更关注孩子们的需求了。先认识一部分常用常见字,可以把孩子的生活、经历融入到学习中,更顺利地完成幼小衔接。另一个大变化,是识字量。不过,小学阶段的总识字量没变,一二年级少认的200字,会放到三四年级去认。而一到四年级没学会写的400字,则统统安排进五六年级的课本中。简单来说,识字进度的调整,是为放缓语文学习坡度,减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪,及早进入汉字阅读阶段,体会阅读乐趣。    孩子们能适应吗?新生家长的顾虑相对要多一点,主要是担心拼音还没学,立刻识字有困难。其实,在新教材问世前,已有学校在尝试“先识字再教拼音”的教学法了。据说,效果还不错。关于认字,语文老师给家长的建议是:不要刻意教学前孩子认字,但生活中要有认字的意识。
 原因很多家长喜欢买一大堆认字卡片,教孩子认字,或者让孩子上学前班学四书五经认字。学习和使用汉字都是需要语境的,这么刻意而且机械的教法,只会让孩子反感,失去认字的兴趣。不像在学校里,语文老师教孩子认字会用儿歌、顺口溜等有趣的方法。
 办法不要刻意教认字,和拥有认字意识并不矛盾。爸妈们可以这样做:

陪孩子看半小时动画片,边看动画片边读字幕,读着读着,一些反复出现的字,孩子对照画面,在特定的语境中,自然而然就认识了。                  

 让孩子坐在腿上,拿本书来读故事,让孩子慢慢意识到汉字很神奇,能变出那么多有趣的故事,自然而然跟  

  去逛超市,小朋友要买蛋卷,可以把不同品牌的蛋卷拿给孩子看,告诉她这个牌子叫什么,那个牌子叫什么……

总之,在生活中多制造特定语境,让孩子多看看,会有意外收获。      

 

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