人教版二年级下册三个儿子教学设计
《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：
1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备：多媒体课件，生字卡片
教学过程：
一、课前创设生活情境，师生谈话交流。
1、唱歌颂母亲的歌曲《好妈妈》《世上只有妈妈好》
2、“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!
3、同学们，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呢?
4、你们真能干!那还记得你的爸爸妈妈是怎样表扬你的吗?
5、你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?
二、课件出示图片，导入新课
师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么?
师：小朋友们观察得真仔细!可是有位老爷爷却说，“三个儿子?不对吧，我可只看见一个儿子。
师：明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见‘一个儿子呢?’今天我们就来学习第23课《三个儿子》(齐读课题)
三、初读课文，整体感知
1、课前大家都预习了课文，现在老师请几名同学读课文，其他同学要认真倾听，边听边想：课文讲了一个什么故事?
谁来说说，课文讲了一件什么事?
四、检查预习词语
1、看来，大家对课文内容有了大体了解，瞧，老师带来了妈妈打水的水桶，这个字，你会读吗?
2、我们还学过哪些和他相似的字?涌通诵
3、水桶里还藏着很多词语呢?你都认识吗?
4、你能当小老师，提醒一下其他的同学在读这些词语的时候需要注意些什么?
6、这么多的生字，你是怎么记住的呢?能介绍一下你的好的识字方法吗?
课件出示多音字(晃荡明晃晃)
师：这一对词语你还能读吗?总结“晃”为多音字。
7、现在请同位读读这些词语。
五、深入朗读，理解课文
夸儿子：
1、同学们，通过检查，老师情不自禁想夸夸你们：你们真是太聪明了。那么在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的?请大家默读课文，用横线在课文中划出来。
2、在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的?你都在课文中找到了哪几句?
(课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话)
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
3、请大家选择其中的一位妈妈，读读其中的一句话，
4、谁来读?
5、我想问问你，
师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么?
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子很能干。如果他表现好的话，我要好好表扬他。
生：我为我的儿子感到自豪，我想他长大以后一定会成为一名优秀的运动员。
生：我认为我儿子是一个天生的歌唱神童。
6、妈妈为有这样的的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗?(学生自己练读)
7、把你们练习的结果展示给同桌听听。(同桌互读两位妈妈的话)
8、现在让我们一起来当当妈妈，来自豪地夸夸自己的孩子!(全班齐读)
9、前两位妈妈都夸奖自己的孩子，第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀?(利用课件，出示第三位妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
10、“特别”是什么意思?她的孩子就真的没有特别的地方了吗?
11.这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情?
12.你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗?
感悟辛苦：
1、三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的?(生：井边打水时)
打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢?自由读7、8两节，想想你有什么发现?
2、谁来读课文7、8自然段。从这两段话中，你体会到了什么?
3、拎着水桶回家的，怎么做才是拎的动作?
4、请指指胳膊和腰在哪里。胳膊和腰都是身体的一部分，所以他们都是什么旁?
5、用动作配合一下，深呼吸，准备好。想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，(对，做好这个动作，就这么一直做好。然后说说你的感受。
6、读了这两段，你还体会到了什么?
生：水很重。
师：从哪些地方可以看出水很重?
生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
7、晃荡是什么意思?师：谁能用动作表示?你能通过朗读表现出水的重，读出妈妈的辛苦吗?
儿子的做法：
1、如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做?
生：我会毫不犹豫地去帮妈妈。
师赞扬：你真是一个好孩子!
2、课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢?
3、请大家自由朗读三个孩子的做法，你体会到了什么，有什么想法吗?
生：我体会了第一个孩子翻着跟头的本领很大。
生2：我体会到了第二个孩子唱歌很动听。
生3：我体会到了第三个孩子很关心疼爱自己的父母。
……
师小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够?(孝敬父母)，孝敬父母是中华民族的崇高美德，希望小朋友们能够像第三个儿子那样把他发扬光大!
4、你能像课文中“一个(只)……一个(只)……一个(只)……”的句势来练习说一说?你可以通过多方面多角度思考，可以说说大自然中的动植物。
体会老爷爷的话。
师：同学们，我们再来读读老爷爷的话。
师：同学们，你们读懂了老爷爷的话了吗?
师：谁来把老爷爷的话读一读?为什么老爷爷说只看到了一个儿子?这个儿子是一个怎么样的儿子呢?
如果老爷爷再往下说，会说什么呢?(批评、赞扬)
师：大家想象一下，他会对前两个孩子说??谁来说一说?
师：她会对第三个孩子说???
孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家(课件出示)：为人子方少时孝与亲所当执(学生齐读)
六、拓展阅读
其实像这样的孝德故事还有很多呢?让我们来读读黄香温席的故事
黄香温席
黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
读了这个故事，你体会到了什么?
七、孩子们，其实，孝敬父母就是帮妈妈提一桶水，在妈妈生病的时候端一碗药，请大家想想，孝敬父母还是什么?
老师希望大家都做一个有孝心的好孩子。
八、写字
1、“胳膊”观察两个字的结构
2、范写
3、自己练习
4、集中展示评价
九、课外延伸
最后老师还还给大家布置了快乐作业：(课件出示)
1、推荐阅读《弟子规》
2、学了这篇课文，你一定有很多的想法，把它写进你的日记里。
3、倡议：从现在起，每天至少为父母做一件事
