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【教师研修】基础教育质量监测与评价的目的与意义
纵观当前国际基础教育形势，无论是发达国家，还是发展中国家都在积极开展基础教育质量监测与评价工作，建立基础教育质量监测与评价体系，并利用测评结果对基础教育改革和宏观管理进行指导。国内从中央到地方，基础教育质量监测与评价体系也已经初步建成。那么什么是基础教育质量监测与评价?开展基础教育质量监测与评价的目的与意义是什么?通过学习与研究，我们试图明晰问题的答案。
一、什么是基础教育质量监测与评价
基础教育质量监测与评价有别于传统的学业考试，它是“以科学抽样为基础，利用标准化的监测工具、规范化的监测程序组织实施，并借助现代信息技术平台，服务素质教育和基础教育课程改革的全新教育管理手段。”
二、开展基础教育质量监测与评价的目的
概括来说，开展基础教育质量监测与评价的目的是“诊断、指导、提高”。具体而言，开展基础教育质量监测与评价工作，是为了了解基础教育阶段学生的学习和身心发展状况，掌握影响学生发展的相关因素，探寻学生的成长规律，准确报告基础教育质量现状，为教育管理部门制定教育决策提供数据参考，为学校、教师改进教育教学工作提供科学依据，指导学校、教师依据测评结果改进工作，最终促进基础教育质量的科学提升。
三、开展基础教育质量监测的意义
在开展基础教育质量监测与评价工作之前，由于缺乏准确反映基础教育质量状况的客观数据，各级教育管理部门及相关学校和教师主要凭经验对基础教育质量进行判断或者仅凭学业成绩来评价教育对象(学生)。仅凭经验进行的判断缺乏科学性，既不能全面客观地反映基础教育质量，也不能准确诊断存在的问题及其根源;仅凭学业成绩来评价教育对象，以偏盖全，无法体现出对教育对象的个性特征的评价。
开展基础教育质量监测与评价，有助于教育管理部门转变职能。教育管理部门可以应用监测与评价结果，加强基础教育宏观管理，进行科学决策，提高管理效能。
开展基础教育质量监测与评价，有助于提升教科研及培训工作的科学性。精准的数据，可以为教研、科研、培训等工具提供数据支撑。教研员利用相关数据对学科教师进行指导会更有说服力，科研部门利用相关数据进行研究会使研究成果更加可靠，培训部门可以从测评结果中找到需要培训的重点，从而提高培训的实效性。
开展基础教育质量监测与评价，有助于相关学校和教师改进教育教学工作。基础教育质量监测与评价结果，可以为校长、教师、学生乃至家长提供有针对性的反馈报告，既描述学生学业质量的现状，也通过对作业时间、作业类型、体质健康、心理状况等相关因素及其与学业相关性的呈现，帮助学校、教师开拓改进教育教学的思路。测评结果中，精准的对具体学科维度现状的呈现，有助于学校、教师有针对性地进行改进。
基础教育质量监测与评价倡导科学、全面的教育质量观，对教育教学改革实践有重要导向作用，是推动考试评价制度改革、实施素质教育、更新教育观念的重大突破口。要让全社会了解基础教育质量监测与评价的意义，引导学校、教师和家长树立正确的教育质量观，营造有利于学生健康成长的良好氛围，我们任重道远。
