学前教育就业职业生涯规划书(参考模板范文)
学前教育专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才；小编整理了关于学前教育就业职业生涯规划书，学前教育专业排名、学前教育专业简介、学前教育就业前景等数据，供考生参考。
一、学前教育就业职业生涯规划书
学前教育职业规划篇1
一、自我分析：
人生如戏，每个人每天都是在上演着不同的剧情;人生就是一个绚丽的舞台，而我们则是舞台上的演员，有一首歌叫做“爱拼才会赢”，我很喜欢喜欢里面的歌词“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”;是的，如果想在人生的舞台上秀出自己就必须得先付出汗水以及努力才有收获;而每一次的更上一层楼就意味着你离成功的脚步也越来越近，它指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才济济的时代，职业生涯规划开始成为人在人生舞台竞争中的另一种利器。而职业生涯规划就是一种有效的手段;对我们每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的隐形浪费。作为当代中职生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需求，使自己占有一席之地?
我是20xx级幼儿学前教育的一名学生，每天都学着很多特长，畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能，成为一名合格的幼儿教师，继而走向骨干教师班主任年级组长教研组长园长的职位，直至有一天拥有一家属于自己创办的幼儿园，凭借自己所学的专业知识也可以拥有一个属于自己的舞台。有了目标，才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下，为自己定好职业生涯中的每一步台阶。拟定出自己的职业生涯规划书。在校期间我也曾有过逆反心理，我不想上学，感觉在学校里就是混日子，整天无所事事，后来经过爸爸妈妈的介绍，我有了勤工俭学、寒暑假兼职的经历，这些经历让我深刻的体会到现在社会竞争实在太大了，就在这时，比我年长4岁任教幼儿教师的姐姐敲醒了我，姐姐说：“现在社会竞争那么激烈，如果你没有一技之长，如果你不能适应社会，那么，你就只能等着被社会抛弃!”是啊!我不可能要求社会来适应我，我觉得自己不能再无一技之长下去，所以在姐姐和爸爸妈妈的劝导下我毅然地决定认真地对待自己的学业。马鞍山幼儿师范学校，在这里我不但可以学到更多的知识与特长，还能在课外活动中提高自身各方面的能力。每个人都有一份属于自己独特的东西，那就是性格。在这里所学的每一门课程都得付出辛苦的汗水才会有收获的。我的性格比较开朗，有时情绪会易于激动，不过我不会在因为这个缺点而影响到我以后的前途。因此，我会努力在最短的时间内，改正自己的缺点，发挥自己的优点，培养出优秀的职业性格，为自己的前途打下坚实的基础。所以现在我就给自己下定决心：剩下的着一年，我一定要努力地学习，为以后的职业生涯精心地打下坚实的基础。
我的优点：
1、责任心强，有爱心、耐心;
2、态度积极认真;
3、思维活跃、精力充沛，积极向上乐于思考和行动，并有创新的能力;
4、在唱歌、表演等方面有一定的特长，兴趣爱好比较广泛;
5、为人自信、正直、想法多。
我的缺点：
1、考虑问题不够全面，做事不够果断;
2、有时比较任性;
3、个性较强，固执;
4、缺乏时间观念，做事易拖拉。
三、环境分析：
1、校园环境：
马鞍山幼儿师范学校是安徽省两所国有公办中等幼儿师范学校之一。前身为1946年成立的“和县简易师范学校”，1952年改建为“和县初级师范学校”，XXXX年转型为幼师，更校名为“和县幼儿师范学校”，20xx年改名为“巢湖幼儿师范学校”，20xx年安徽省行政区划调整后，经省教育厅批准，更名为“马鞍山幼儿师范学校”。学校目前，设有五年制高职学前教育、学前教育英语方向，三年制中专幼教三个专业，50个教学班，全日制在校生2600多人，教职员工140人，高级讲师26人，讲师38人，硕士学位的教师21人，教师队伍结构合理，素质优良。学校布局合理，教学楼、办公楼、艺术楼、科技楼、宿舍楼、餐厅、浴室设施完备，拥有百余间配套钢琴房及音乐、舞蹈、美术、理化生、语言、微格、多媒体、计算机等专用教室，设施先进，功能齐全。图书馆、阅览室收藏纸质、电子书18.1万册，期刊217种。财经、商贸、艺术、管理类热门专业20多个，在校学生6238人。学校20xx年被评为安徽省“语言文字规范化示范学校”;20xx年被评为全省教育系统“先进集体”;20xx年被评为安徽省首批“未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省示范中等职业学校”和市“绿色校园”、“文明单位”;20xx年被评为“国家级重点中职学校”和全省关心下一代工作“先进集体”;20xx年被评为“国家级语言文字规范化示范学校”、安徽省第九届“文明单位”、安徽省第九届“绿色学校”;20xx年被评为“安徽省对口支援松潘县恢复重建工作先进集体”等。在这么优秀的校园环境下学习，成长，让我可以学得更多更好。
2、家庭环境：
我家住在和县县城，家里父母都是农民，家里的经济状况一般般吧，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境。父母的教育理念是“不成才，但成人”，他们也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望我能够过的好好的，成为一个大写的人。
3、社会环境：
二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。同时我们也要看到，我国现在大学毕业生一年比一年多，可以说是大学生泛滥，而需求量渐饱和，也就造成人才的竞争日趋激烈，社会就业率不高，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看上去不容乐观。所以就业前景也不是很好。
4、职业环境：
十二五规划中将幼儿教育纳入规划前景中，大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。市区开始增设幼儿园，幼儿园也需要更多老师，孩子们需要更好的小班化教育，这一切的一切都在大大刺激幼儿教育，岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。
从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的.要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。虽然现在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。
四、制定措施：
我觉得每一步的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力得到了发挥，每个阶段有切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败。至少目标引导我如何走好人生的每一步。确定目标是成功发展的道路。俗话说：“山是一步一步有凳上来的，船是一橹一橹摇出去的。”想要得到成功，就得慢慢地从中一点一滴地积累，一步一个脚印，向远大的目标迈进。而我的目标就是凭着自己的专业知识成为一名出色的幼儿教师。
五、确定目标：
剩下为数不多的一年的在校时光，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这剩下的一年的光阴，在接下来的日子里，我要给自己制定几个措施：
1、努力地学习各门学科，学好各项专业知识，严格地对待每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧;
2、学习技能的同时，我会积极地参加学校组织开展的各项活动，勇于地把自己的特长发挥出来;
3、做一名优秀的中专幼教毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。以积极的工作态度，强大的正能量来对待自己今后的职业，这是毕业后，在职场中不可缺少的两个重要元素。毕业后想继续深造，就必须得通过实践学习，不断完善自我，在人生的大舞台充分展示自我;重视与他人的交往，建立良好的人际关系，拥有广泛的社交能力：有良好的适应周围环境的能力：始终保持积极的人生态度。计划固然好，但最重要的在于付出实践并取得成绩。时刻都不能忘记，任何目标，光说不做到头来只是竹篮打水一场空。
六、总结：
不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。虽然，每个人心中都有一片汪洋大海，奋发着理想、信念、追求和报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳和磨砺。一个人，若想取得成功，必须拿出十足的勇气，付出百倍的努力、拼搏、奋斗才会成功。机遇不相信借口，不相信颓废，不相信幻想，更不相信眼泪;只相信爱打拼的人!若想实现自己那远大的目标，就必须从生活中的点点滴滴开始做起，努力地积累从中所学到的知识，总结经验，那就是打开成功大门的钥匙。
学前教育职业规划篇2
一、个人现状分析
了解并认清自我是教师的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。
1、优势方面
忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。
2、不利因素
平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。
对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。
二、职业发展目标
1、总体目标
教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。
2、具体目标
A、教育理念：学习先进的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
B、探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。
通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。
C、树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的.教师。
D、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。
时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。
学前教育职业规划篇3
引言
生活给了我们无限的激情、精力和对未来的无限的向往，给了我们奋斗的动力和追逐的勇气。因此，每一个有追求的人的人生注定是不平凡的，是独具一格的。世界是被创造的，而我们就是创造世界的人。创造需要勇气，更需要智慧。生活驱使我追逐希望的脚步、追赶梦的身影。地平线的一端，有我的梦。在那里，有希望指引我前行。尽管期间可能有诸多艰险，但却毫不退缩。
黑夜给了我黑色的眼睛，而我用它寻找光明。
一．认识自我
a、职业测评
1、六岛环游测试
使用目的：职业兴趣分析
在六岛环游的测试中，我第一个选择了“研究性：i岛屿”，第二个选择了“管理型：e岛屿”，第三个选择了“艺术性：a岛屿”。
由测评结果可见，我的兴趣爱好在于求知、追求真理、研究探索未知的领域，擅长理性的思维，同时也追求艺术的美。
2、霍兰德职业兴趣测评
著名生涯发展理论家霍兰德把人的职业兴趣分为六种类型，分别为：现实型(r)、研究型（i）、艺术型（a）、社会型（s）、企业型（e）、常规型（c）。
他的研究表明：人只有在与自己类型吻合的环境中才能取得最好的成绩、产生最强的成就感与满意度。
在六种类型的分数之间做一个对比，我的分数分布情况为
现实型(r)20研究型（i）36艺术型（a）14
社会型（s）29企业型（e）29常规型（c）20
霍兰德六边形
由测评结果绘出上述六边形可知：我的职业兴趣倾向主要是研究性，其次是企业型和社会型。
3、气质测试
希波克拉底对人的气质分为四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。20世纪30年代，俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过50多年对人的高级神经后懂得研究，认为神经类型的一般类型即为气质的生理基础。
我的各气质得分为可见，我的气质类型为黏液型。
（黏液型的特质：平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事分心，埋头苦干，有耐心，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，因循守旧。）
测评小结
通过对以上的测评，我是一个沉着冷静，克制忍让的人，能够敏锐的观察周围的环境，能够很好的与周围人进行友好的相处。拥有充足的精力，具有超强的专注性，能够十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周围环境的干扰。具有严谨的态度，敏捷的思维能力。有自己独立的思想，习惯于理性分析与逻辑推理，不会轻易的接受别人的观点，习惯于表达和说服。拥有乐观积极的心态，对自己的未来充满信心。
b、他人评价
c、自我剖析
自我剖析将运用swot分析法进行自我剖析，对自己的优势和劣势进行全面的分析。
优势因素：专注，有自己独立的思维逻辑和思想。有毅力和耐心，对所做的事情充满激情。乐观，拥有良好豁达的心境。成绩优秀，专业基础扎实，分析能力突出。知识面广，喜欢涉猎经、文、史、哲等各类图书。性情温和内敛，使我拥有较良好的人脉。
劣势因素：公共场所演讲能力差，演说缺乏信心；社会经验匮乏，较少的接触社会；艺术表演能力弱，没有掌握一门才艺；体能较差；对自己失败的事情会陷入自责。
机会因素：所就读的大学为“211工程”大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，有利于自身的专业学习和学术创作；拥有众多志同道合的同学，有利于提升自我；国家政策鼓励、支持优秀大学生的成长和创业。
威胁因素：大学数量逐年增多，大学扩招，每年毕业的大学生人数太多，导致大学生的含金量降低，就业困难；既要面对人数众多的毕业生的竞争，还要应对既得利益者和权势阶层的挤压；人才市场管理混乱，就业信息不畅。
d、总结分析
核心竞争力
二、环境分析
1、学校环境
大学本科就读于湖南师范大学，湖师始建于1938年，现位于历史文化名城长沙岳麓区河西大学城中，背倚岳麓，远眺湘江。学校现为国家“211工程”重点建设的大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，湖师历史悠久，源远流长，群英荟萃，在这里，有指点迷津的睿智教师，有志同道合的的同学。拥有良好的学术氛围和优良的研究条件，在这个211工程大学的平台上，有助于我夯实本科的经济学基础知识，培养科学研究的兴趣爱好，为进一步的深入学习奠定基础。
2、专业环境
我就读的专业为国际经济与贸易专业，简称“国贸”。该专业的培养能够系统的掌握经济学原理和外贸企业管理、国际贸易基本原理等基本理论。该专业能够培养我的经济思维能力，经济分析能力，和解决经济问题的能力。有助于我从国际范围类来审视国际经济走向，为今后深入学习经济学、企业管理打下良好的理论基础。国贸专业目前来说是一个热门专业，市场有着对外贸型专业人才的大量需求，然而，由于此专业开设的院校数目很多，竞争压力也必然很大。
3、职业环境
企业的高层管理者是一个较为传统的职业，企业高管是负责一个企业的领导、判断、战略决策的人。受企业管理理论发展的制约，我国的企业始终无法形成一批在国际上具有重大影响力的知名企业，国内众多企业始终无法与国外众多的知名企业相抗衡。而目前国内的企业管理理论大多有国外引进，在很多方面与中国国情不符。企业管理理论创新已成为我国众多跨国公司进一步发展，提高国际竞争力的瓶颈。因此，社会对经济研究型学者的需求仍然存在，具有丰富理论基础的学者型企业高管仍有很大的就业前景。
4、社会一般环境
近年来，各级政府鼓励大学生创业，加大了对大学生创业的扶持力度，降低了大学生创业的难度，为大学生创业提供了一个良好的政策环境；随着《反垄断法》、《就业促进法》的颁布和实施，打破了行业垄断，有效的降低了新企业进入的难度，为大学生的创业提供了一个良好的法律环境；随着改革开放的不断深入社会大众的思想解放也不断深入，社会对大学生创业的包容性不断加大，人们对自由、冒险的追求，也为大学生提供了良好的创业氛围；中国经济的不断发展，已成为世界第二经济体，正不断地融入世界，当今世界已无法离开中国，同时，国内正进行经济结构的升级转型，为今后的职场发展、创业提供了机遇。
三、人生规划单
（一）大学规划（18岁—22岁）
1、大学一年级
以适应大学生活为主，开拓视野，养成独立的思维能力，树立自己的世界观、人生观、价值观，明确未来的发展方向。
学习目标
认真学习经济学基础理论知识，初步了解经济运行规律，积累专业知识；博览群书，建立自己的知识储备。
实施方案
积极阅读课外经济学着作，开拓视野，初步了解经济学的基本原理。
关注时事，阅读观看财经类报纸杂志电视频道，了解中国、世界的经济走向。
记住英语四级词汇，练习口语和英语表达能力
能力目标
增加社会实践的能力，了解接触社会；培养人际交往的能力；培养自己独立思考的能力；了解社会调研报告的写作流程，初步培养研究能力。
实施方案
积极参加班级、院、校的青年志愿者活动，参加大一的暑期“三下乡”社会实践活动。
积极参加社团、院、校的各种活动，增加人际活动范围。
认真安排自己的课余时间，科学的管理自己的作息时间，合理安排生活经济开支。
参加院、校级的社会调研大赛，了解社会调研的流程和调研报告的写作。
2、大学二年级
夯实基础知识，培养各方面的兴趣爱好。
学习目标
继续深入学习专业知识，专业成绩进入专业前五；通过英语四级考试、准备英语六级考试；通过国家计算机二级考试；学习素描，掌握简单的绘画知识；自学书法；初步学习日语。
二、学前教育专业相关介绍
学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
1、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，具备较强的保教能力及课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质教育工作者。
2、就业方向
面向幼儿教育教师职业。
三、学前教育专业排名
校友会2023中国大学学前教育专业排名（研究型）
| 档次 | 全国排名 | 学校名称 | 星级 | 办学层次 |
| A++ | 1 | 北京师范大学 | 7★ | 世界知名高水平、中国顶尖专业 |
| A++ | 1 | 浙江师范大学 | 7★ | 世界知名高水平、中国顶尖专业 |
| A+ | 3 | 华东师范大学 | 6★ | 世界高水平、中国顶尖专业 |
| A+ | 4 | 杭州师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 4 | 江西师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 4 | 南京师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 7 | 湖北文理学院 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 7 | 西南大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 9 | 安徽师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 福建师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 河南大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 湖南师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 华中师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 淮北师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 内蒙古师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 山西师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 陕西师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 沈阳师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 首都师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 四川师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 新疆师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 云南师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| A | 9 | 重庆师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 成都大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 东北师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 阜阳师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 广东技术师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 广西师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 河北大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 河北师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 河南师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 华南师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 江西科技师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 南通大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 宁波大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 青海民族大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 青海师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 曲阜师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 山东师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 上海师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 天津师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 温州大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 24 | 西藏民族大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B+ | 44 | 安庆师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 长春师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 大理大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 贵州民族大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 集美大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 四川轻化工大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 西北师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 扬州大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 44 | 伊犁师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 渤海大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 广州大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 贵州师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 哈尔滨师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 湖州师范学院 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 黄冈师范学院 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 辽宁师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 鲁东大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 宁夏大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 青岛大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 山西大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 深圳大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 沈阳大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 石河子大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 西华师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 延边大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 53 | 云南民族大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
校友会2023中国大学学前教育专业排名（应用型）
| 档次 | 全国排名 | 学校名称 | 星级 | 办学层次 |
| A++ | 1 | 长沙师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 大庆师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 贵州师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 昆明学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 洛阳师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 陕西学前师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 太原师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 1 | 渭南师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 呼伦贝尔学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 喀什大学 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 廊坊师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 南京晓庄学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 黔南民族师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 山东女子学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 咸阳师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 中华女子学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 重庆第二师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 保山学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 广东第二师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 广西科技师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 哈尔滨剑桥学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 呼和浩特民族学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 湖南文理学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 昆明城市学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 兰州城市学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 南昌师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 山东协和学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 山西工商学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 石家庄学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 18 | 通化师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 阿坝师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 沧州师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 河北北方学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 黑河学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 衡水学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 湖北师范大学文理学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 岭南师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 陇东学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 南昌理工学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 山东英才学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 商丘学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 31 | 中原科技学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A | 43 | 安阳学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 宝鸡文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 长春人文学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 常熟理工学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 常州工学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 成都师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 池州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 滁州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 楚雄师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 德州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 福州外语外贸学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 甘肃民族师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 汉江师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 合肥师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 湖北第二师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 湖南女子学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 湖南人文科技学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 淮阴师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 吉利学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 吉林工程技术师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 吉林外国语大学 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 嘉兴学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 江苏第二师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 荆州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 昆明文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 绵阳师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 南京特殊教育师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 宁夏师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 齐鲁理工学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 齐鲁师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 青岛黄海学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 琼台师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 曲靖师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 上海师范大学天华学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 上海外国语大学贤达经济人文学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 泰州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 天津师范大学津沽学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 文山学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 西安欧亚学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 西安培华学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 西安文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 盐城师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 郑州师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 43 | 重庆人文科技学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| B++ | 87 | 亳州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 长春光华学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 成都文理学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 邯郸学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河北民族师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河北师范大学汇华学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河北外国语学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河池学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河南开封科技传媒学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河套学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 河西学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 湖北工程学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 湖北科技学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 湖北商贸学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 惠州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 江苏理工学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 江西师范大学科学技术学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 凯里学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 牡丹江师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 内江师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 内蒙古鸿德文理学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 南京师范大学泰州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 南宁师范大学师园学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 宁德师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 平顶山学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 山西师范大学现代文理学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 商丘工学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 上海建桥学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 唐山师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 铜仁学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 西昌学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 许昌学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 延安大学西安创新学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 榆林学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 玉林师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 云南工商学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 云南经济管理学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 张家口学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 浙江外国语学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 87 | 遵义师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B+ | 127 | 鞍山师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 白城师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 百色学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 北京城市学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 滨州学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 福建技术师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 福建师范大学协和学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 广东外语外贸大学南国商学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 广州华商学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 桂林学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 哈尔滨学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 海南热带海洋学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 韩山师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 汉口学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 河北体育学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 河南财政金融学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 湖南师范大学树达学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 怀化学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 淮北理工学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 淮南师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 吉林师范大学博达学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 集宁师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 江西工程学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 六盘水师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 宁夏大学新华学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 山东石油化工学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 山西应用科技学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 商丘师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 上饶师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 四川工商学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 绥化学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 天津财经大学珠江学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 天津外国语大学滨海外事学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 武昌工学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 武汉工程科技学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 武汉晴川学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 西安翻译学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 西安外事学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 信阳学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 兴义民族师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 燕京理工学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 阳光学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 宜宾学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 云南艺术学院文华学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 127 | 郑州工商学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
