小学教育就业职业生涯规划书(参考模板范文)
小学教育专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理等方面工作的复合型人才；小编整理了关于小学教育就业职业生涯规划书，小学教育专业排名、小学教育专业简介、小学教育就业前景等数据，供考生参考。
一、小学教育就业职业生涯规划书
小学教育职业规划篇1
一、自我意识：幼儿教师专业自我发展的基础
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水*的意识、对自己未来专业发展规划的意识;在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水*结合起来，使得已有的发展水*影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如，如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论，轻视他人有益的教育经验。
二、自我规划：幼儿教师专业自我发展的关键
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、**和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此，幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从人职到成熟，一般要经过以下4个阶段：一是为本专业生涯的生存而适应的阶段，这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期，它意味着面对***急盼成功的一名新幼儿教师，面对复杂的教育情境与工作环境，个人的矛盾心理不断形成，困惑也随之产生;二是具备了适应本专业能力的阶段，该阶段的幼儿教师常常会问自己这样一些问题：“我如何帮助一个腼腆的孩子?”“我如何帮助一个调皮的孩子?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子?”这时教师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上;三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段，该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情，而喜欢与同事聊天、交流，看杂志，或通过各种途径搜索一些其他信息，并开始关注本专业领域的一些新发展，这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段，该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验，并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题，这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面，对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。
三、自我反思：幼儿教师专业自我发展的有效方法
反思是思考的一种方式，是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。**学者舍恩认为，人们职业水*的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习，而是在职业实践中不断反思。**心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源，是教师专业自我发展的有效路径和方法。
小学教育职业规划篇2
古人说：“凡事预则立，不预则废。”它告诉我们，只有在事先做了精心的准备和合理的筹划，将来才能够更好地达到目标。我喜欢的一句话是:我的人生我做主,我的命运我安排。
一、认识自我
1.个人性格
我*时除了与我认识的人有较多的话外，在陌生人面前，尤其是在陌生的长辈面前，我一般是不会有太多的话语的，但并不是说我喜欢一个人独处，我喜欢的与值得信赖的人，相处很好的朋友分享我的事情，其实我自己也是蛮与他人谈的来的，因为只要我想去与别人联系，或者别人与我交流，我都是比较容易与对方成为朋友的，所以在职业选择上我明白自己适合做什么，对我而言，根据个人兴趣、爱好以及专业，我觉得自己适合教师、文秘或者医生。
2.职业兴趣
我是一个相对来说不是很外向的女孩，因而我不是很喜欢过于外向的工作。所以，我喜欢比较稳定的工作，如教师，文秘、医生。当然，我也想尝试一些适合于自己的其他方面的工作。总而言之，我会根据自己的爱好、特长、专业以及以后自己的发展方向与生活经历来选择自己的道路。
3.胜任能力
我认为自己待人真诚，具有一定的亲和力，这是我在很大的优势吧。自己也比较勤奋好学，专业知识还算扎实，相信一定能做好本职工作。我个人的业余爱好很广泛，如篮球、钢琴、画画、书法等，我快乐我做主，我精彩的每一天使我更加热爱生活。至于自己的劣势，我认为自己要多锻炼胆量，多参加一些社交活动，尽量在大众面前畅所欲言，提高自己的口头表达能力。
4.职业价值观
我不太看重**与地位。我只想找一份适合自己的工作，因为“适合的才是最好的”，更想通过努力充分发挥自己的才华，尽快找到自己的最佳职业定位，并实现自己的人生价值。
自我分析小结
“世界上没有哪一个是废物，只是没有放对位置而已”。要找到一份适合自己的工作，必先正确认识自己，客观评价自己优点与不足，并对自己的职业生涯做出合理的规划，以期待自己能够在未来有更大的发展。
二、职业生涯条件分析
1.家庭环境分析
我家住在小山村里，家里的经济情况不是很好，为了生计爸爸不得不在外打工。但家里人对我的学习很重视，不在乎我在学习方面花了多少，尽他们所能为我创造更好的学习环境。其实，他们并不是期望我能做出什么惊天动地的大事，他们只希望我将来过的好好的就行了。
2.何时何地受何种专业技能培训
我所就读的是一所普通职业技术学校，学校的教学设备齐全，学校的环境好，老师的责任心强。所学专业是幼儿教育专业。
3.将来从事的职业的发展前景分析
对幼儿教师这一职业的需求量是很大的。现在**正大量兴办幼儿园，一些办园较早的开始办分园了，这带给我们很多选择的机会。同时，幼儿的教育要求提高了，我们必须学好专业知识，提高业务水*，以适应未来竞争的需要。
4.人职匹配分析
幼儿园的.工作环境舒适，充满着童真与童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，我喜欢这项工作。孩子是我们的主要服务对象，对这个职业要有爱心。本职业的就业前景还是十分乐观的。
幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。新的课程**对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措。
我要不断努力，学好各门课程及各种技能。
三、职业目标定位
1.我的职业目标
我要当一名出色的幼儿教师。
2.确定职业目标的依据
（1）做为孩子的第一任老师，是一份很神圣的工作。
（2）孩子童稚纯真的眼光，让你感到世界的美好。
（3）整天和天真、活泼的孩子在一起，感到年青，富有朝气，充満活力。
四、具体执行计划
（一）短期目标
好好学习，多积累专业知识，努力提高我的教学水*，并学好舞蹈、钢琴、画画、书法等。
（二）中期目标
在校的两年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这两年的光阴，我要给自己制定几个计划：
1、努力地学习各门学科，掌握扎实的专业知识；
2、学习技能的同时，要积极参加学校**的课外活动，充分发挥自己的特长；
3、做一名优秀的中职生。
（三）长期目标
出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少两大元素。毕业后我将继续完善自己的专业技能和个人素质：
①通过实践学习，不断完善自我，<莲>在社会的大舞台充分展示自我；
②重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围。；
③迅速适应周围环境；
④保持积极的人生态度。
尽自己最大的努力获取更高的**，不断充实自己，敢于尝试新事物，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，保持积极的人生态度。毕业十年后创办一家自己的幼儿园。通过几十年的不懈努力，最终把自己的幼儿园办成全国知名的品牌幼儿园。
结束语
能力与机会并存,机会总是给有准备的人。计划是实践的前提,良好的计划要靠实践来完成。社会是广阔的，他将历练我的生存能力,我无力改变社会,但我用心改变自己。在现实生活中,我选择了幼儿教育，我的目的是教书育人，挑战自己的能力,实现自身价值。我坚信:天生我材必有用！
二、小学教育专业相关介绍
小学教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。小学教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
1、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，具备较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学一门学科（语文或数学）课程教学、兼教其他两门学科等工作的高素质教育工作者。
2、就业方向
面向小学教育工作者等职业。
三、小学教育专业排名
校友会2023中国大学小学教育专业排名（研究型）
| 档次 | 全国排名 | 学校名称 | 星级 | 办学层次 |
| A++ | 1 | 上海师范大学 | 6★ | 世界高水平、中国顶尖专业 |
| A++ | 1 | 首都师范大学 | 6★ | 世界高水平、中国顶尖专业 |
| A+ | 3 | 东北师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 杭州师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 华南师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 南京师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 宁波大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 天津师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 扬州大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A+ | 3 | 浙江师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 11 | 大连大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 11 | 海南师范大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 11 | 鲁东大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 11 | 台州学院 | 5★ | 中国一流专业 |
| A | 11 | 温州大学 | 5★ | 中国一流专业 |
| B++ | 16 | 长春师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 大理大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 广西师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 湖北师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 湖州师范学院 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 吉林师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 集美大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 江苏师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 江西师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 聊城大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 临沂大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 南通大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 青海民族大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 青海师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 16 | 延边大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 安徽师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 渤海大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 福建师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 贵州师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 华中师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 江南大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 内蒙古科技大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 青岛大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 沈阳大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 西华师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 新疆师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B++ | 31 | 伊犁师范大学 | 4★ | 中国高水平专业 |
| B+ | 43 | 安庆师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 北华大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 阜阳师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 广州大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 河北师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 湖南科技大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 沈阳师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 云南师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 43 | 重庆师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 成都大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 东莞理工学院 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 赣南师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 哈尔滨师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 河南师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 吉首大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 闽南师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 南宁师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 宁夏大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 山西师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 绍兴文理学院 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 四川师范大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
| B+ | 52 | 西藏民族大学 | 3★ | 中国区域一流专业 |
校友会2023中国大学小学教育专业排名（应用型）
| 档次 | 全国排名 | 学校名称 | 星级 | 办学层次 |
| A++ | 1 | 南京晓庄学院 | 7★ | 世界知名、中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 昌吉学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 合肥师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 河北民族师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 湖南第一师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 淮阴师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 牡丹江师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A++ | 2 | 重庆第二师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 湖北第二师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 岭南师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 天水师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 9 | 浙江外国语学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 安康学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 保定学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 楚雄师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 哈尔滨学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 合肥学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 绵阳师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 宁夏师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 泉州师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 山西大同大学 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 13 | 遵义师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 长江师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 哈尔滨剑桥学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 河西学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 湖北工程学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 湖北科技学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 江苏理工学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 丽水学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 陇东学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 洛阳师范学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 平顶山学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A+ | 23 | 张家口学院 | 6★ | 中国顶尖应用型专业 |
| A | 34 | 百色学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 北部湾大学 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 亳州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 长春财经学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 长沙师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 大庆师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 福州外语外贸学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 汉江师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 河池学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 贺州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 黑河学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 湖北师范大学文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 怀化学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 淮南师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 吉利学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 嘉兴学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 江苏第二师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 昆明城市学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 昆明文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 兰州城市学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 内江师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 南京师范大学泰州学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 齐鲁师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 黔南民族师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 曲靖师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 陕西学前师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 商丘学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 韶关学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 西安欧亚学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 西昌学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 咸阳师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 邢台学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 盐城师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 玉林师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 豫章师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 郑州师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 重庆文理学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| A | 34 | 周口师范学院 | 5★ | 中国一流应用型专业 |
| B++ | 72 | 沧州师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 常州工学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 成都师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 广西科技师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 广西民族师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 海南热带海洋学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 河北科技师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 呼和浩特民族学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 湖北理工学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 吉林师范大学博达学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 济宁学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 嘉应学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 荆楚理工学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 喀什大学 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 昆明学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 乐山师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 琼台师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 衢州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 商丘师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 上海师范大学天华学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 石家庄学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 太原师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 泰州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 唐山师范学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 梧州学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 徐州工程学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 延安大学西安创新学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 运城学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B++ | 72 | 中原科技学院 | 4★ | 中国高水平应用型专业 |
| B+ | 101 | 阿坝师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 白城师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 保山学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 德州学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 甘肃民族师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 桂林学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 韩山师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 河北师范大学汇华学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 菏泽学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 黑龙江外国语学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 湖南城市学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 湖南文理学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 吉林外国语大学 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 江西师范大学科学技术学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 晋中学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 景德镇学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 南昌师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 南宁师范大学师园学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 宁德师范学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 三明学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 山东女子学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 潍坊学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 西安翻译学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 西安思源学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
| B+ | 101 | 云南工商学院 | 3★ | 中国区域一流应用型专业 |
