新教师三年发展规划

|来源:新高考网

范文一

一、教师发展

1、教师的职业生活存在三种状态:生存、奉献、发展

2、胡锦涛书记在全国教育工作会议上的讲话里指出:“终身学习是当代社会发展的必然趋势”,“终身学习并不断地培训自己”已成为国际上对教师提出的第一要求。

3、新课程改革得以顺利实施并获取成功的保证??教师发展??成正比的。

4、讲台能成就一名教师,但你站不稳,就会从上面跌下来。

二、教师自我发展

1、学习!

??读《不做教书匠》有感

??做人与做事

??《不跪着教书》

追踪学习网络研修

学习还要会听、会看、会记、会思、会写、会练

2、要上好课

课堂教学是教师发展的主阵地,它会给我们提供鲜活的第一手素材,千里之行,始于足下。就是造就骨干也必须以课堂教学为载体。我们教师就要在准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想,在丰富学养、强化能力的基础上,通过反复实验探索,形成鲜明的教学风格。

3、要进行课题研究。

一名教师“只有研究和分析事实,才能从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新东西,看出新的方向、新的特征、新的细节。”现在,中小学里搞教育科研变得越来越重要,教育要走向理性,要提升教育品质,学校都在提出口号:“科研兴校”、“科研兴师”。

4、要多进行诊断和反思

叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。

5、多参与,多交流(在与人研讨、交流中丰富自己。)

观课议课

肖伯纳(爱尔兰戏剧家??出生于柏林)说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,仍然是各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有了两种思想,甚至更多。”

6、再说“奉献”

教师职业的奉献特点是不容回避和否定的,但是,我依然认为,教师职业不应该仅仅是“奉献”,或者说,这个“奉献”本身也是收获。我们要转变一种观念,拥有一个良好的心态很重要。正所谓“有得必有失,有失必有得”。

每一位教师在教育生涯中要勇于实现“自我超越”。

体育教师应具备一些素质:

(1)、教学技巧(2)、教学能力(3)、评价能力(4)、反馈和校正的能力

(5)、信息能力(6)、更新知识和创新的能力(7)、教育教学研究能力

三、教师的个性发展

过去,我们常说人往高处走,水往低处流,似乎很容易让大家理解为“升职”是唯一的出路,而我们讲在人文关怀、推崇个性发展的今天,教师发展的道路也应该是多样化的,不一定非要把“升职”作为目标,完全可以着眼在“升值”,提升个人价值。

第一,进行自我诊断,

1、择己所爱2、择己所长3、择校所需4、择己所利

第二,推销自己

推销自己的重要方式是积极参与。参与从某种意义上讲就是寻找机会、把握机会。只要是允许自己参与的活动都要积极地参加,不论大小,要有一种平和的心态和正确的态度,成功也好,失败也好,都是一次实践,都有创造、有反思、有收获,要学会在参与中学习、在参与中创造、在参与中表现、在参与中发展

最后,要建立一个个人档案。内容包括学历、简历、专业进修材料、各项奖励材料以及个人撰写的文字材料,如:案例、论文、教案、计划等等。教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法;教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题;教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。

范文二

光阴似剑,我进入教育系统已经有两年了。回首这段日子,真是百感交集。作为新教师,为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,初步形成自己的教学风格,努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友,我制定了三年发展规划。

一、自我分析

(一)个人优势

工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

(二)个人存在问题

教学经验不足,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。

二、三年发展规划总目标:

1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。

3、结合区数学科的研究专题,积极开展实验工作,努力提高课堂教学效率。

4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

三、三年发展规划实施阶段发展目标

第一年度目标:

(1)提升自身文化素养,无论是作为管理者还是作为一名教师,都必须有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。

(2)向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、吸取教训,做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。

(4)积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真写教案,教学反思,经常教学随笔。

第二年度目标:

(1)提升个人修养,做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的教学工作的失败与成功注意积累,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平有一定的提高。

(3)尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。

第三年度目标:

(1)加强学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素质,掌握多层次,多元化的知识结构,进一步提高提高研读教材的能力,使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

(2)积极、认真学习区教学研究的主题,在课堂上渗透这些思想和理念,周期性地进行反思。

(3)将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好,以提升理论修养,进一步提高教学质量,从而成为一名达标的教师。

总之,在今后的教育实践中,我会继续努力、认真工作,以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心,以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生,以认真、负责的工作态度打动家长。规划自己近三年的行程与要求,让工作有序高效;更好地教育教导学生。


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